小学语文说课标、说教材.ppt

三年级上册“自然景物”——带领孩子们走进自然，感受大自然景物的美好。如《荷花》《燕子》。 四年级上册“自然奇观”——视角扩大到祖国的高山深谷、奇花异草、风起云涌，感受大自然的奇特魅力。 如《鸟的天堂》《火烧云》。 六年级上册 “自然景观”——大自然有声有色，有情有意。倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。如《山中访友》《山雨》 四年级下册 “走遍千山万水” 奔流不息的江河，连绵起伏的丘陵，直插蓝天的雪峰……真是江山如画！ 与作者一起欣赏祖国的大好河山。 * * * * * * 人 教 版 小 学 语 文 奈曼旗实验小学 吴新东 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 说课标 说教材 说建议 一、说课标 课程总目标 学段目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 课程总目标 课 程 总 目 标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。初步具备搜集和处理信息的能力。 能主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。 培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 学段目标 识字 写字 阅读 写作 有主动识 字的愿望 第一学段 第二学段 第三学段 养成主动 识字的习惯 较强的独 立识字能力 听人说话抓住要 点并能简要转述 口语 交际 综合 性学习 喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语 在写话中乐于 运用学到词语 听人说话努力了 解讲话主要内容 热心参加校 园社区活动 学习修改习作中有明显错误的词语 听人说话能把握主 要内容并简要转述 在老师指导下 组织语文活动 提出疑问体会 表情达意方面的 作用 抓住文章大意体 会含义深刻的句子 修改习作并主动 与他人交换修改 策划简单的校 园和社会活动 低 中 高 二、说教材 编写体例 内容解析与整合 编写特点 “口语交际”、“习作” “我的发现”、“日积月累” “展示台”、“成语故事”、 “宽带网”、“趣味语 文” 连接语 精读 略读 机动栏目 固定栏目 思考练习题 资料袋 阅读链接 导语 语文园地 编写体例 编写体例 课例 导学功能 丰富课本内容 拓宽学习资源 加强整合 专题组织 综合性学习 编写特点 编 写 特 点 单元学习活动的 贯通和整合 精读与略读课文 的联系和整合 导语导学 本学段32个单元导语中，明确提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上引导单元学习。 精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 1、单元结束后安排“词语盘点”以便自查自测、复习巩固。 2、从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网、展示台等，围绕专题内容，各项活动一以之贯。 编写特点1 加 强整合 全面落实语文课 程标准提出的目标 编写特点2 综合性学习 随着学生主体活动 能力的增强，综合性学习要求逐渐提高，不再有学 习提示。 精读课文中以泡泡的 形式提出问题引导学生主动思考，培养主动质疑的能力。 编写特点3 “我的发现”引导学生认 识了解一些语言现象，初步掌 握一些读书方法，养成良 好的学习习惯。 导 学 功 能 编写特点4 课拓 本宽 内学 容习 丰资 富源 资料袋 宽带网 展示台 日积月累 成语故事 趣味语文 精读83篇 略读45篇 口语交际 与习作32次 选读课文24篇 资料袋 阅读链接 内容解析 内容解析 我的发现 日积月累 展示台 成语故事 宽带网 趣味语文 词语盘点 小练笔 亲情友情 四年级上册第六单元 人间真情 四年级下册第二单元 以诚侍人 二年级下册 第二单元 奉献与关爱 二年级上册 第六单元 关爱他人 三年级下册 第五单元 可贵的亲情友情 三年级上册 第八单元 献出我们的爱 内容整合 主题的延续和发展 内容整合 三、说建议 教学建议 课程资源的开发和利用 评价建议 * * * *