《生物化学检验》课程整体设计介绍.pptVIP

西班牙光密度扫描仪 美国PTC-100型PCR仪 6400型火焰光度计 日本SANYO超低温冰箱 比色室（722s、722型分光光度计） 3. 实验教学环境 近年来我校加大了生物化学检验实验室的建设力度，实验教学环境有很大的改变，新修的主体大楼实验室宽敞明亮，生化检验实验用房面积500多m2（其中生化检验实验室2间，分子生物学检验实验室2间，比色室1间，精密仪器室1间），全部为标准化实验室，每间可容纳30～40人。 * 《生物化学检验》课程 整体设计介绍 怀化医专检验系生物化学教研室 ——张 申 各位专家，大家好！下面我代表怀化医专医学检验系生物化学检验课程组向各位专家汇报生物化学检验课程整体设计，汇报内容包括以下六个方面： 课程定位 教学内容设计 教学方法与手段 教学团队 教学条件 课程特色与创新 课程定位 1.课程的性质与作用 生物化学检验是研究健康和疾病状态下人体内的生物化学过程及其指标测定方法的一门学科。 其作用是通过建立有效的方法检测人体化学分子及代谢产物的变化，为健康评估、疾病的诊断和防治提供信息。 2.课程设计理念与思路 《生物化学检验》是医学检验专业的一门主干专业课程，在各层次医院中都占有重要地位。我们课程设计理念是三个贴近：贴近岗位：加强与临床的衔接，以适应岗位的需要，注重培养学生的专业素质；贴近学生：加强对学生的引导性，使学生有兴趣学、容易学，注重培养学生的自学能力；贴近时代：介绍学科新进展，吸收先进的教学理念、模式、方法，注重培养学生的综合能力。 课程整体设计思路是：以专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，以适应社会需求为目标。突出应用性，实践性的原则组织教学内容。理论教学内容以“实用”和“够用”为度。实践教学以岗位需要为准，达到课堂和岗位的无缝连接。 通过本课程的学习，使学生掌握生物化学检验的基本理论和方法，能胜任医学检验职业和相关岗位上的专业技术工作。具体归纳为： 1.掌握生物化学检验的基本理论、基本知识； 2.具有娴熟的生物化学检验的操作技能； 3.能够从事医学检验的生物化学实验诊断操作、评价和应用，具有独立的工作能力和解决实际问题的能力及创新意识； 4.树立和培养学生良好的职业道德和从业素质。 教学内容设计 《生物化学检验》课程教学总课时为132学时，分两学期开出（第3学期和第4学期），其中理论60学时，实验72学时，理论与实验课时比为1：1.2。 课程选用教材为张纯洁主编，课程负责人副主编，2007年高等教育出版社出版的全国高等学校医学规划教材《生物化学检验》 。 1.教学内容的选取 根据人才培养目标和岗位的需要，《生物化学检验》课程教学内容主要包括以下四个知识模块：①以生物化学检验基本技术和仪器为中心，介绍光谱、电泳、层析、电化学、酶学等分析技术和自动化分析仪的应用。 本模块的重点是各分析技术的基本原理和仪器的规范操作。 ②以人体物质代谢为中心，介绍各代谢物的检测，如糖、脂类、蛋白质、电解质的测定。本模块的重点是各种代谢物检测方法的原理及注意事项。 ③以器官为中心分别阐述病理状态下的生物化学变化，如心、肝、肾功能和内分泌功能检验。本模块的重点是如何按循证医学要求合理选择相关检验指标。 ④以质量控制为中心，介绍临床生物化学检验质量控制。 2.教学内容的组织与安排 《生物化学检验》是一门实践性强的应用学科，在教学中我们遵循学生职业能力培养的基本规律，以岗位工作任务、工作过程为依据整合知识和技能。把理论知识贯穿于实践中，实现理论与实践结合。 第一知识模块采用通过实物讲解各仪器的工作原理，如光谱分析中Lambert-Beer定律，并进行操作示范。 第二知识模块采用现场式教学方法，通过大量地演示实验、学生实验和医院的见习，使学生充分接触实际现场，实现实训教学与岗位的无缝连接。 第三知识模块采用以问题为基础的教学法（PBL），如在讲授第16章心肌损伤标志物检验时，可通过一个病例介绍病人的发病时间、症状、体征等，提出问题该病人可能患什么病？如何按循证医学要求合理选择相关检验指标？这样，使学生对急性心肌梗死的实验室诊断有了一个初步的认识。 将教材第二