2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：1.2.3-物质跨膜运输的实例和方式(1).ppt

植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行。对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞 实验组和对照组都是在同一实验对象上进行 自身对照 如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长 不给对照组以任何处理 空白对照 实例 设置对照实验 类型 探究酶的最适温度(pH)实验中，不同梯度的温度(pH)为相互对照 不单独设对照组，而是几个实验组相互对照 相互对照 在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组(饲喂甲状腺激素)，乙组为条件对照(饲喂甲状腺激素抑制剂)，不饲喂药剂的是空白对照组 给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的 条件对照 实例 设置对照实验 类型 ［课件展示更丰富 见配套光盘］ 超链接 145.0 18.0 Na＋ 3.0 140.0 K＋ 细胞外浓度(mmol·L－1) 细胞内浓度(mmol·L－1) 细胞正常，无质壁分离 － － ③ 细胞正常，无质壁分离 ＋ ＋ ② 部分细胞质壁分离 － ＋ ① 茉莉酸 NaCl 结果 培养液中另添加的成分 组别 × √ √ × 图解 植物细胞与外界溶液形成的渗透系统 渗透作用模型 ［动漫演示更形象 见课件光盘］ 超链接 低浓度溶液→高浓度溶液 水扩散的方向 细胞液通过原生质层与外界溶液之间发生渗透作用 水分子通过半透膜的扩散作用 原理 原生质层——选择透过性膜浓度差——细胞液与外界溶液之间 半透膜、浓度差 基本组成或条件 植物细胞与外界溶液形成的渗透系统 渗透作用模型 ①若漏斗内液面上升，则M＞N ②若漏斗内液面不变，则M＝N ③若漏斗内液面下降，则M＜N 现象及结论 N M 溶液浓度 烧杯内 漏斗内 淀粉和碘都不能通过半透膜 不变蓝 不变蓝 淀粉和碘都能通过半透膜 变蓝 变蓝 淀粉能通过半透膜，而碘不能 变蓝 不变蓝 碘能通过半透膜，而淀粉不能 不变蓝 变蓝 结论 漏斗内盛碘液 烧杯内盛淀粉溶液 需要 需要 不需要 是否需要载体 低浓度→高浓度 高浓度→低浓度 高浓度→低浓度 物质运输方向 协助扩散 自由扩散 主动运输 被动运输 物质跨膜运输的方式 模　型 图　例 消耗ATP 不消耗 不消耗 是否消耗能量 协助扩散 自由扩散 主动运输 被动运输 物质跨膜运输的方式 胰岛B细胞分泌胰岛素 变形虫吞食食物颗粒，白细胞吞噬病菌等 实例 细胞内→外 细胞外→内 方向 物质通过小泡转移，需要消耗能量，不需要载体 特点 生物膜的流动性 原理 细胞摄取或排出大分子和颗粒物质的方式 条件 胞吐(外排) 胞吞(内吞) 超链接 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 首页 上一页 下一页 末页 结束 生物 第三讲 物质跨膜运输的实例和方式 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 生物 半透膜 浓度差 ① 失水皱缩 吸水膨胀 ① ［动漫演示更形象 见课件光盘］ 超链接 质壁分离 质壁分离复原 同一离子 不同离子 逆 选择透过性 ［动漫演示更形象 见课件光盘］ 超链接 × √ × × 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 首页 上一页 下一页 末页 结束 生物 第三讲 物质跨膜运输的实例和方式 备考基础·查清 高频考点·悟通 专项能力·培优 迁移应用·练透 课下提能练 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 生物