3.应用文写作基础知识(1).ppt

* 第 二 课 应用文写作基础知识 * 第 二 课 应用文写作基础知识 1.举例说明什么是应用文？ 2.现代应用文写作的发展趋势是什么？ 3.如何理解应用文程式性和逻辑性这两大特征？ 导入新课 课前热身 材料的采集和使用 主题提炼及表达方法 应用文结构的形式和基本内容 看图说文 实训空间 应用文运用语言的特点和要求 应用文的表达方式 课前热身——朗诵 苏幕遮 （北宋·范仲淹） 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 应用文写作基础知识 教学目的 了解材料的采集与使用。 掌握主题的提炼方法和结构形式。 掌握应用文运用语言的要求和特点。 教学重点 主题提炼方法； 应用文运用语言的要求和特点。 教学难点 应用文运用语言的特点。 教学方法设计 以理论讲授为主，注意温故知新。 文 章 写 作 文章写作四要素 主题 材料 结构 语言 人 体 构 成 “灵魂” “血肉” “骨骼” “细胞” 材料的采集与使用 材 料 的 作 用 提炼和形成主题的基础 表现、深化主旨的支柱 文体性质的决定因素 材料的采集与积累 搜集与积累 选择材料 使用材料 观察生活 采访调查 根据业务搜集 建立仓库 围绕主题 典型、真实、准确、生动、新颖 “活” 调动 平衡 匀称 主题的提炼及其表现方法 主题的作用 核心 红线 支配语言的使用 主题的提炼 分析比较，抓住本质 开掘升华，寻找立意 力求创新，体现时代精神 结构的形式和基本内容 结 构 形 式 平叙式 并列式 因果式 结构基本内容 标 题 简洁 确切 醒目 层次和段落 过渡与照应 应用文运用语言的特点和要求 语言特点 惯用词语 专用词语 文言词语 惯用句式 表述要求 严谨庄重 准确规范 朴实得体 应用文语言的主要表达方式 说 明 作用：介绍背景材料和环境。 （总结、调查报告、法规、介绍信等） 特征：与议论、叙述结合使用 多种说明方式同时使用 方法：比较、数字、举例、分类、引用 定义、图形 议 论 作用：对人或事的评价、判断，阐明立场观点、 政策原则、决策主张等 特征：正面议论为主，旗帜鲜明表明观点； 与其他表述方式结合使用，如夹叙夹议 方法：例证法、对比法、引证法、因果法、 喻证法 在现实生活中，我们时常听到或见到诸如“在上级领导正确领导下”、“贯彻某某通知的通知”等“讲话八股”和“公文八股”。见多了，听惯了，也就习以为常了。难道真的是这样吗？不见得。 明洪武年间，邢部主事茹太素上言奏事，“陈时务累万言”。朱元璋听着这篇万字长文，到了六千多字居然未入正题，便勃然大怒，命人将茹拉上殿来，痛打一顿。打完板子之后，夜里再审奏章，发现茹太素上奏的五件事情中，倒有四件是可行的。后来，朱元璋对茹太素及其他大臣说，这篇奏章中只有500来字是言之有物的，以后写公文都应该吸取这个教训，“许陈实事，不许繁文”。 叙 述 作用：交代背景，介绍人、单位或事件的基本 概况、发展变化过程及相互关系 特征：顺叙为主，讲求平铺直叙，注重叙述事件过程 概括叙述，极少具体、详细的叙述 与其他表述方式结合使用 方法：顺叙、倒叙、插叙 人称：第一人称（总结、计划），第三人称（调查 报告），第二人称（来函、去函、情况通报） 看图说文 要求：这是一幅表现云南干旱的摄影作品，请用准确生动、规范得体的语言将图中情景描绘出来，主题要明确，表达要恰当。 教学小结 本堂课的内容较多，主要是应用文写作的基础知识，包括材料的收集、主题的提炼、结构方式、语言要求和特点以及表达方式的运用。其中好多知识学生以前都学过，所以，在教学中，注意将讲授法和启发式教学结合起来，充分调动学生的积极性，温故知新。重点问题是主题的提炼方法和应用文运用语言的要求和特点；难点问题是应用文运用语言的特点，这些内容都详细讲解，深入分析，要求学生必须牢牢把握。 一、运用应用文专用词语填空： 1.（ ）局X字[2005]第47号请示（ ），经与XX部研究（ ）如下： 2.（ ）部领导指示精神，我局会同XX司XX办公室抽调X名同志组成了“XXX事件调查组” 3.《XXXX办法》（ ）厂务委员会讨论通过，现发给你们，望结合本单位具体情况（ ）执行。