2017新美术课程思路教学课件.ppt

生长着的树 教学对象：10-11岁 教学目的： 调动直觉，从概念中走出来； 凝视大树，发现树的生长规律， 逃脱边线的束缚，寻找。 教学过程: 1、达芬奇说：树连接大地和天空，大树杆上的一点，把一滴水输送到树叶的一点蒸发变成空气和雨，大自然的循环，生命之树… 2、画像树生长一样去画树…慢慢地画，眼睛尽量不看纸，只随着树的生长，和心的交流，用浅的，流动的和聚集的线画那生长着的树 少儿美术基础学段注意事项： 谨慎示范，合理使用图片。提倡生动、自由的线与形。 强调儿童自身的体验与感觉。给予儿童独立造形、自由表达的空间，激励儿童与生俱来的艺术天赋，让每个孩子都拥有大师般的自信。促进想象与创造能力的发展； 在观察表现班学习多种造型方法，帮助儿童闯过转型期。 鼓励儿童，在日记画中用简单的文字或拼音加上说明。 安全使用工具材料。 少儿艺术拓展学段课程标准要求 少儿艺术拓展学段的专业设置，旨在拓展学生艺术视野，学习和掌握不同艺术类别的工具、材料和技法，学习不同艺术门类的不同艺术语言，应用不同艺术门类的表现形式，开展创作活动。 课程包括：水墨、油画、版画、动漫、绘本等 任课教师应根据具体情况创造性地撰写教学计划，探索和创新少儿艺术拓展学段不同门类艺术的课程标准。 放大镜 教学对象：（8——10）岁，3课时； 绘画形式：单幅卡通漫画。具有童话色彩的人物造型与服饰 教学材料：250g绘图纸45X55cm、3支粗细不同的勾线笔、8色入(0.3m)签子笔 绘画目的： 1、学习传统民俗图案（云纹、水纹、龙纹）；利用放大镜为切入点，表现夸张变形的漫画人物——大头小身体； 2、打破简单的将颜色涂满物体之内的平涂方法；学习在（粗笔）勾线之后利用（细彩色签字笔）描线的方法着色；以加强绘画性，感受留白后画面的松动视觉印象； 青少年系统训练学段：课程标准（12岁以上） 1、素描色彩班课程标准（12岁以上） 系统讲授素描、色彩等理论知识，学习多种绘画表现技法，引导学生从平面到立体，从主观描绘到客观认知的意识转变，采用写生+临摹+创意相结合的教学方法进行教学活动。 素描基础：学习结构、明暗、光影、透视、构图扩塑造物体、描绘气氛、构建空间的能力。 观察速写：以线为主的速写训练，认识线的主次，虚实，强弱； 结构素描：以块面为主素描训练，认识形的体块，结构，建立空间意识； 色彩知识：感受为主的训练，掌握色彩明暗、冷暖，对比，互补关系及其运用； 创意素描：坚持观察理解—想象探究—夸张变异的素描三步走教学模式。把摹写式素描转化为创意想象素描。 继续进行相关的美术知识、美术史、作品欣赏及艺术审美评价方面的教育。 包——衣食住行系之一 教学对象：9-10岁 教学目的： 将学生关注的焦点引导到身边的生活——衣食住行。看似平凡得没有任何值得描绘的东西，但当你把眼光深入一点，你会发现自己周围的一切是那样的有趣，那样的美，让学生明白：艺术源于生活，又高于生活。 衣——衣食住行系列之二 教学对象：10岁以上 教学目的： 1. 衣服是生活再平常不过的东西。但当你认真研究衣服在不同时间、不同空间所呈现的不同形状时，你会发现衣服的变化是如此之多，是如此的有趣，一幅作品完成后是那样的美。还是那句话：“艺术源于生活，又高于生活。” 球体的世界 教学对象：10岁以上 教学准备：素描纸 铅笔 教学目的： 认识球体的结构和明暗变化与矩形物体的不同表现 以球体为基本形，学会延伸和拓展。 教学过程： 1.让学生观察石膏几何体的结构和明暗并理解其中的规律。 2.引导学生观察想象自然界中的“球体”。 3.确定构图并完成作品。 4.点评作业并指出学生作品的优缺点。 青少年系统训练学段：中、高考应试班课程标准 针对中、高考，艺术类特长生的不同起点，合理安排教学计划，进行考前冲刺集训； 集中强化训练，开设造型、色彩、创意、速写课程。 介绍各院校招生、考试报名及录取情况，给予报考意见，分析各院校优秀试卷，讲解考试流程和注意事项，模拟考试和评卷，讲解考试流程及考前心理辅导。 2017新美术课程思路 江南 幼儿感觉造型学段：涂鸦课程标准（3岁） 坚持通过游戏开展绘画性感受的教学原则，强调游戏。 通过实物、图片、语言、音乐、生活化情景及美的环境等多种形式，强化幼儿对线、形、色的好奇和认知，激发他们绘画表达的冲动，在表达中感觉形，感觉色，感觉美。 引导幼儿向命名涂鸦和符号表现发展。比如画出简单的点、线、形，引导幼儿将所画之图赋予内容。 通过色彩游戏认识红、黄、蓝三色，培养幼儿的色彩感觉和认知。 保护幼儿的原发性创造，鼓励幼儿在家的自由涂鸦，并养成画画的习惯。让幼儿在绘画游戏中享受美感和快乐。 清凉的藕片 教学对象：2-3岁 教学目的： 1.观察与感觉圆形与小圆点的排列美感 2.体验拓印的乐趣及色彩的叠加美感 教学准备