如何让语文学习更加扎实有效(1).pptVIP

老师们，晚上好！ 勤梳理，勤批改， 勤辅导，勤反思 勤听写 勤批注 俗话说：“不动笔墨不读书”。 课程标准也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” “○○○” “～～～” “——” “？” 标注动词。 标在文章的难词或者精彩词语下面。 划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。 用在有疑问的语句末尾。 文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “～～～” （1）写写课文题目在文中的作用。（概括内容、表达中心、提供线索、点明时间地点感情等。） 1.批题目 1 （2）谢谢你对题目存在的疑问。（是什么？为什么？怎么样？） 2.批词语 每课要求至少寻找有价值的词语5个进行批注。（新词、难词、成语、关键词等）可以注音、解释、造句、赏析。 能找出文中的重要句子进行批注。 （1）修辞句。（比喻、拟人、排比、夸张、对偶等） （2）哲理句。（内涵深刻的句子，大多是出现在文末的议论句） （3）关键句。（中心句、过渡句、总起句、总结句） 3．批句子 找到文章的标点运用很有特色的地方进行批注，能更好地理解课文。 4．批标点 巧设计 巧引导 巧激发 巧答题 巧答阅读题：将阅读题型装进大脑，随时提取 题型一：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 【答题步骤】 第一步，不行。 第二步，说原因。 动词： 因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：因为该词生动形象地描写了…… 副词（如:都、大都、非常、只有、大约等）：因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）…… 第三步，总结:……换了后就变成……，与事实不符。 巧答阅读题：将阅读题型装进大脑，随时提取 题型二：这句话在文中有什么作用？ 【答题步骤】 第一步，写出作用。 文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说类)，为下文作辅垫;总领下文。 文中：承上启下;总领下文;总结上文; 文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) 第二步，结合内容深入：突出了……强化了……歌颂了…… 赞扬了…… 巧答阅读题：将阅读题型装进大脑，随时提取 题型三：哪句话写得好，好在哪里？ 【答题步骤】 第一步，这句话采用了……手法。 第二步，具体阐述好在哪里。 比喻：生动形象地描写了……，表现了作者对……的感情 。 拟人：将……赋予人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，栩栩如生。 夸张：描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 排比：描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，一气呵成，推进情感。 　　 巧答阅读题：将阅读题型装进大脑，随时提取 题型四：读了短文，给你什么启示？ 【答题步骤】 第一步，就事论事。文中的……很值得深思和借鉴。 第二步，联系生活。生活中，我们也会...... 第三步，鞭策自己。我也要向文中的...... ，今后也要...... (引用名言)　 巧答阅读题：将阅读题型装进大脑，随时提取 题型五：你能写出短文的中心吗？ 【答题方法】 ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游 记：描写了……表达了…… ⑤议 论 文：文章通过.....论述了……阐明了…… 巧答阅读题：将阅读题型装进大脑，随时提取 明确几个常用的概念—— 1.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明； 2.表现手法：烘托、抑扬、照应、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大、开门见山等； 3.修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 老师们，再见！