学习型组织建设(1).ppt

创建学习型组织 学习？—学习型组织学习方法？ 1、 Learning occurs only when we reflect on our actions. 学习只能产生于我们对自己行为的反思。 2、Social learning occurs only when the group reflects on their actions. 社会学习只能产生于对群体行为的反思。 ——第一届国际学习型组织研讨会文件 重新定义学习 学习被定义为“在行为方面发生变化”。因此我们把学习和行动联系起来。 　　　—ＧＥ领导能力发展副总裁 学习？—学习型组织学习方法？ 1、问题比答案更重要：问题启动了思考、探索和学习过程。在组织学习中提出问题的人是最会学习的人。 2、系统思考告诉我们：“显而易见的解往往无效。” 3、 让我们一起深度汇谈： —开放式讨论 —真理会向我们展开。 —《学习型学校》 案例：安达信从培训到学习 培训： 1、灌输式—以教师所讲内容为主。 2、关注正确答案、知识制度、流程、行为。 3、学习方法是一致性地、强制性地，把老师的东西，推送给学员。 4、学舌性的背诵知识。 学习： 1、互动式—以学习者感兴趣的问题为主。 2、关注思维方式，和提升获取答案能力和创造性解决问题的学习能力。 3、个性化的、主动地学习，不断地自我超越 4、运用知识，提升技能。 提纲 一、学习型组织在中国 二、重新定义学习—行为改善—绩效提升 三、组织核心学习能力的修炼 1、系统思考能力的修炼 2、学习动力—创造性张力 3、改善心智—解决组织学习智障 学习型组织在中国 江主席在亚太经合组织《提高人力资源能力》大会上提出： “构筑终身教育体系， 建设学习型社会”。 学习型组织在中国 “形成全民学习，终身学习的社会。提高全民素质。” —— 16大报告 学习型组织在中国 牢固树立终身教育、素质教育的现代教育观念； 树立人才资源是第一资源的观念； 对人才资源开发的投入,是最大回报的投入； ———国家主席胡锦涛 学习型组织在中国 发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。 要按照建设学习型政党的要求，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世 界的改造，进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，提高运用科学理论分析和解决实际问题能力。 ——胡锦涛17大报告 学习型组织在中国 二、重新定义学习 —行为的改善 二、重新定义学习 二、重新定义学习 二、重新定义学习 1、 Learning occurs only when we reflect on our actions. 学习只能产生于我们对自己行为的反思。 2、Social learning occurs only when the group reflects on their actions. 社会学习只能产生于对群体行为的反思。 ——第一届国际学习型组织研讨会文件 二、重新定义学习 学习型组织是能够熟练第创造、获取、解释和保留知识，并根据这些新的知识和观点，自觉地调整改善自身行为。 二、重新定义学习 学习被定义为“在行为方面发生变化”。因此我们把学习和行动联系起来。 　　　—ＧＥ领导能力发展副总裁 反思：我们为什么落后了？ 二、重新定义学习 组织的学习能力是唯一的取之不尽的可以再生的资源。 竞争对手可以获得的其他资源： 资本、劳力、原材料，乃至技术和知识（比如他们可以把你的人挖走）。 没有人能够购买、复制或者消除一个组织的学习能力。 —《变革之舞》 二、重新定义学习 一个组织必须具备不断地向外界学习的欲望和能力； 并且还要以最快的速度，将所学得的一切转化成为行动和能力。竞争力就是这样提升的. 韦尔奇 二、2、重新定义学习 学习型组织不是简单地重复被“灌输”的知识。 学习型组织鼓励学习者应用所学习的知识。提升学习者学习能力，改善行为。