基于图式理论的YCT一级听力辅导课教案设计-汉语国际教育专业论文.docxVIP

致 致 谢 万方数据 万方数据 本文得以顺利完成，在这里要感谢我的导师陈慧忠老师。陈老师不仅在论文 上给予了很多帮助，提出许多建设性的意见，其对待任何事情都怀有的严谨的态 度也对平日拖延惯了的我产生了莫大的影响。更教会了我再小的事也要认真地、 毫不含糊地去做，确保在自己能力内做到完美。以小见大，这样才能不断完善自 己、提高自己。 相处了三年的舍友：杨海燕、王莉娟、张恬，谢谢她们在这几年对我的包容， 在感情失意和遇到迷茫时给予的鼓励和支持。感谢在异国一年时朝夕相处的金 灵、陆君使，她们让身处异国的时光不再孤单、平淡。她们丰富了我的三年研究 生生涯，给了我一段值得回味一生的回忆和珍贵的友谊。 感谢我的父母，他们永远是那个毫无保留支持我、信任我、并以我为傲的人。 很荣幸在上外这个地方成长，感谢上外在这三年给予的一切！ 摘 摘 要 听、说、读、写是学习任何一项语言必有的四项基本技能。相比较读、写这 两项注重书面的间接技能，听和说则是更注重日常生活交往的直接技能。听，同 时也是人们在日常生活中使用频率最多、最被重视的一项技能。但是在教学实践 过程中，听力教学却是教学中的一个难点。 本文阐述了有关图式理论、听力及听力教学、图式理论与听力教学相结合的 相关研究理论，分析了笔者的教学情况，包括学生的分析和教材的分析，然后将 图式理论运用到针对初级汉语听力考试的辅导课中，同时将教学过程分为听前、 听中、听后三部分，要求教师在这过程中引导学生建立新图式或者激活已有图式， 然后帮助学生在听力过程中运用这些图式，并在听力结束后帮助学生巩固这些知 识。 基于以上内容设计一份合适的教案。最大化地发挥图式理论在初级汉语听力 教学三阶段的作用，特别注重听前图式激活和听中图式运用，并于最后分析教学 效果，反思教案的不足之处。从而就如何提高学生学习的积极性和如何提高教学 效果给出相应的建议，在提高初级汉语听力考试辅导课水平方面做出有效的尝 试。 关键字：图式理论 听力教学 YCT 教案设计 Abstract It is known that listening, speaking, reading and writing are the four basic skills in language acquisition. Compared with reading and writing, which are the indirect skills focused on paper, listening and speaking are the direct skills focused on daily communication. At the same time, listening is also the most used and gets the highest attention. Though, during teaching exercise, listening is still treated as a difficult part. In this thesis I review the related studies about Schema Theory itself, including listening and listening class. I made an analysis about the teaching environment, the students and the teaching material. Then I apply Schema Theory to the tutorial classes for the elementary Chinese listening test. Meanwhile, I devise the teaching period into three stages; beginning-middle-final, during which the teacher is required to lead the students in order to build their own new schema theory or activate the old schema theory, helping the students use all the schema information to understand the listening part and solidify this information after finishing the listening test. I need to make a lesson plan based o