我与地坛-PPT课件(1).ppt

我与地坛 史铁生 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。加入中国作协。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《务虚笔记》、散文《合欢树》、《我与地坛》等。 秋天的怀念——史铁生 作业 　　　找到全本《我与地坛》，通读全篇。抄写第三部分的一段文字（已删节，见下），在写作中仿写。 阅读课文第二部分，体验母爱。 于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不再等两年？他埋怨上帝的不公；他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明而深刻”，从而使他对母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。 8、第二部分写母亲是为什么？ 　　非常概括地说，写母亲，实际是写“我”（史铁生）对母亲的“理解”，写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始，史铁生是不理解母亲的，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛，随着年龄的增加，史铁生终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来，命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式，有些人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说，母亲的“活法”，就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，就是‘“活法”的答案之一。 小结第二部分 第二部分写母亲。他爱地坛，更爱自己的母亲，尤其体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。 　　开始是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了执着对母亲重新认识，以及对母爱的更加细心的体察。 　　执着表达的对母亲的爱是深重而沉痛的。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的自己，可事实是无法改变的。于是她只默默地承受，用无私的母爱包容着儿子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没等到，儿子成功之日，多么渴望和母亲一起分享。儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。 * * 听音乐。说出音乐名和作曲者？ 贝多芬 《命运交响曲》 作者简介 史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华 大学附中初中。1969年 去陕西延安插队。21岁时，因腿疾回北京住进 医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。 给红色字注音： 剥蚀（ ） 柏树（　　）　　　恍惚（　　 　　　隽永（　　） 猝然（　　）　　　坍圮（　　）　　　恪守（　　）　 隽秀（　　） bōshí huǎng huǎng juàn tānpǐ kè bǎi cù jùn 给加红色字体注音，并释词： 意蕴： 宿命：　　　　　　　 恪守： 亘古不变： 窸窸窣窣： yù a.用字、用词合适，恰当，妥帖； b.心情安宁、舒畅； c.方言，事情完全办妥。 Yùn 所包含的意思 Sùmìng 指前世的命运。 Kè 谨慎而恭顺地遵守 gèn整个古代 从古到今从未有过 xīsū形容摩擦等轻微细小的声音 熨帖： 速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后两部分要点。 第一部分，写古园风景、我的思绪。 第二部分，写对母亲的追思，对母亲生命的理解。 整体感悟 思考： 1、课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？ 　　母亲 2、课文中第一处同时出现这三个要素的句子是……？ 　　第二部分第一段：“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。” 3、抽象概括贯穿全文的思路是什么？ 　　全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。 　　“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是……去窥看自己的心魂。” 提示： 这实际是史铁生在园中15年，全部所思所想的总体线索。也就是说，这就是史铁生的“追寻”的“问题”，共三个：一，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？第二个，我为什么要出生？ 第三个，我应该怎样活？这是作者追思的“心魂”。 关于第三个问题。当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了，终于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟到“一个人，出生了，