学习型组织与学习型领导干部(1).pptVIP

3、加强思维训练 科学训练是关键——掌握方法、提高意识； 自我训练是基础——形成习惯；（做练习、讲故事、写文章、脑筋急转弯、看悬疑小说和影视片、智力玩具和游戏……） 4、培养创新特性 敏锐的洞察力； 举一反三的变通性； 多疑善问的好奇心； 丰富多采的想象力； 深思熟虑的逻辑性。 其实，创新无所不在 行动学习——知行合一 行动学习是一种以完成预订的工作为目的，在同事的支持下持续不断反思和学习的过程。 学习公式：L=P+Q（学习＝程序性知识的获得＋有洞察力的提问） 学习方式：“反思－行动－再反思－再行动”的循环方式 学习效果：自我发展和组织发展的双赢，解决问题的同时改变解决问题的人。 行动学习的基本过程 在自愿的前提下，不同单位或部门的个人带着工作中的一个困难问题，组成一个行动学习小组。该小组由6-8人组成，每隔一段时间（比如1个月）集中一次，每次1-3天。在集中期间，小组成员集体对话，互相支持，认真反思，研究自己和别人的问题，互相贡献思想，有时也根据情况请来专家讲授必要的知识,有时也外出调查研究。每次集中后，每人都带着下一步的行动计划回到原单位，按照行动方案进行实践。同时，一边思考一边收集资料。一段时间后，每人又将工作中遇到的新问题带到小组中讨论，并形成下一步行动计划。这样，经过长达4-8个月甚至更长时间的学习研究和行动实践，难题得到解决，个人得到成长。 行动学习与传统学习的区别 传统学习 行动学习 注重先学后用 边用边学，实现理论与实践相结合。突出实践 重在知识拥有 注重解决实际问题能力的提高 围绕学科知识 围绕问题研究和解决 以教师为中心 以学员为中心，突出学员的主体性 个体学习为主 以小组为学习单位，培养人际能力、情商、信心 不同主题的结合，间歇性学习 围绕同一主题的持续学习，是“问题-反思与学习-行动-新问题-反思与学习-再行动”的过程 同一层面的学员 不同层面、不同部门、不同职业/专业的学员 在课堂学习 在工作情景下学习 与组织发展松散结合 与组织发展紧密结合 缺乏激励 内在激励与外在激励相结合，有着承诺和责任 行动学习中的学习成长 具体实际的体验 小组学习、反思与分享 形成抽象的概念和原理 在新的情景下应用 新的概念和原理 5、通过学习已有知识而成长 1、将行动贯穿其中，学习成长过程就是解决问题的过程 2、在知识分享，思维踫撞中学习 4、通过反思与总结学习 3、通过他人的提问学习 行动学习中实际问题的解决 受问题困扰 小组学习反思，研究解决方案 在实践中检验， 观察是否有效， 遇到新的问题 集体研究计划下一步行动方案 1、将学习贯穿其中，解决问题的过程就是学习成长过程 2、集体研究，使分析问题更深入全面，解决问题方案更有效 3、形成责任与竞争意识，形成内在动力，确保或加快问题解决 4、获得支持感，增强解决问题的信心 　　未来唯一持久的竞争优势，就是比别人学得更快 。 ——彼得·圣吉 谢谢大家！ 电话：09418252341 信箱：yangshiyu299@126.com * * * * * 说 如何发现核心竞争力 水到渠成式：爱因斯坦、梅兰芳 层层剥笋式：齐白石 忽然发现式：艾青 多次碰撞式：高尔基 纵横驰骋式：鲁迅、郭沫若 善于优化知识结构 知识窄深化——“专”而“钻” 知识复合化——面宽 知识综合化——多学科融合提炼 善于管理学习资源 学习时间管理 学习环境管理 学习工具管理 学习伙伴管理 学习方法管理 一位活到72岁的美国人的时间是怎么花的： 睡觉：21年 工作：14年 个人卫生：7年 吃饭：6年 旅行：6年 排队：6年 学习：4年 开会：3年 打电话：2年 找东西：1年 其他：3年 时间管理 要事优先 合理分配 统筹使用 环境管理 选择适合的公共环境 建立独立的个人空间 形成良好的用脑卫生 避免过度劳累 保证充足睡眠 及时更换内容 积极参加锻炼 学会自我放松 工具管理——网络工具管理 海量信息的集成 学习交流的联盟 电子政务的平台 伙伴管理 三人行，必有我师——能者为师的开放心态 师傅领进门——缩短通往成功的路程 你有我有全都有——构建共赢的学习联盟 方法管理 最好的方法是最适合自己的方法 以问题为导向来选择方法 团队学习是趋势 善于融入（引领）团队学习 团队学习的价值：1+1＞2和1+1=1 团队学习的方法：头脑风暴、六顶帽子、团体列名、鱼骨刺图法、深度汇谈、一事一议、SWOT分析……。 团队学习的技能：陈述、倾听、提问、支持、促进（催化）、悬挂假设……。 巧思——改善心智 打破思维障碍 掌握科学方法 加强思维训练 培养创新特性 1、打破思维障碍 （1）思维定势 （2）思维惯性 （3）思维封闭 两个猫洞 玻璃泡的容积 2、掌握方法，提高思考能