职业自觉是发展高等职业教育的灵魂-海峡两岸.PDF

2006 年海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会论文集 职业自觉是发展高等职业教育的灵魂 ——对高等职业教育战略定位的理性思考之三 * † 张妙弟 贡文清 北京联合大学 摘要：本文关切高等职业教育发展如何走上质优量足的健康之途；如何成就高等职业教育的中国特色。由 此，从人的本质出发，基于哲学探讨了劳动、职业教育的发生、发展、演化的历史与逻辑相统一的脉络。进而， 提出发展高等职业教育需要职业自觉的命题，提升高等职业教育发展的使命价值。 在这新世纪开局的诸多事业中，中国高等职业作为国家战略又开启一个新的里程碑式的机遇 期。自上个世纪九十年代以来，中国高等职业教育赢得整个高等教育半壁江山的业绩已是国人不 争的事实。于是，既是当务之急，又是长远大计的高等职业教育发展，如何走向质优量足的健康 之途；如何秉持富有超越精神的现代品质；如何成就高等职业教育的中国特色；依然是国人在新 世纪里对高等职业教育战略定位需要考虑的问题。 一、劳动是人类最基本的生存选择 社会史告诉我们：人的本质是体现在历史的和现实的劳动中的。正是劳动造就了人类，又正 是人类成就了劳动。人类劳动是人同自然联系纽带，而劳动是人类生存的基础。钱津博士在其《生 存的选择》著述中重新审视了人类的劳动，并提出劳动的整体性诉求。进而揭示劳动的内部矛盾， 即劳动主体与劳动客体的矛盾“通过劳动内部矛盾的发展变化来认识社会的发展变化。”作者提 出：在劳动的整体作用中，有四种内部作用是缺一不可。属于劳动主体方面有智力因素作用和体 力因素作用；属于劳动客体方面有自然条件作用和资产条件作用。劳动内部四种因素、条件在劳 动过程中的地位与作用一直是变化的，从而导致劳动内部矛盾的变化。并且是劳动内部只要有一 种作用变化，就会影响其它三种作用也变化。只要人类劳动存在，就必然是智力因素起着主导作 用。但是，在智力因素主导作用同时，劳动内部的四种作用还有一种是起主要作用的。所谓起主 要作用意味着该作用发生的效力最大，在劳动内部的各项作用中居支配地位。劳动内部的主要作 用是可以转移的，并不停留在一种因素条件上。内部的如此变化构成了现实的劳动发展，是社会 发展的内在决定机制。 深入分析发现：智力因素的主导作用集中体现在决定劳动整体的发展水平上，显然，智力的 发展决定着劳动的发展。体力因素作用作为劳动主体的作用只发挥着主要作用，且无可替代。自 然条件作用作为客体的作用，主要指自然资源条件的作用。显然，资源可扩大、可消耗，亦可起 主要作用，是劳动实现的必要因素。资产条件作用在劳动中主要表现为工具、装备以及其他创造 物。资产条件决定了劳动整体的创造价值能力，也能承担主要作用。当然，在劳动发展过程中资 产条件也是不断变化的。 运用钱津博士的这一理论分析框架，将有助于我们更深刻地理解高等职业教育发展的历史必 然性。而且，分析劳动内部的矛盾运动，从内在矛盾运动中寻求揭开社会发展之谜，明了高等教 育萌芽、生长、演化的历程，有助于我们认识的觉悟。 研究描绘出这样一番图景：人类起源的初期，劳动中的智力因素起着主导作用，决定着人类 的进化。由于智力因素低下，四种主要作用自然混沌不清，使得主导作用同主要作用合一，由智 力因素承担。劳动简陋而野蛮，又必须是集体行动；而且基于生存需要，形成了依靠低水平劳动 生存的公有制关系，人类有了学习意识，却没有职业产生。当劳动内部的智力作用的水平发展提 高到一定程度，便使主导作用同主要作用发生分离，主要作用转移到了体力因素作用。于是社会 关系发生一次大的变化，由原始社会向奴隶制社会迈进。此时的劳动，其内部矛盾作用的主导作 用与主要作用仍在劳动主体，劳动整体性作用仍呈主体性支配，但是体力因素作用的效力大增。 *张妙弟，男，北京联合大学校长，教授 †贡文清，男，北京联合大学高等技术育职业教育研究所顾问，副教授 16 2006 年海峡两岸高等技术与职业教育学术研讨会论文集 强悍者对弱者的奴役产生，原始部落的生活解体，私有制产生，社会呈现为奴隶制。在大约3000 年左右的时间里劳动发展大大加快，智力因素进一步提升，生产技艺有了创造与发明，文字产生 了，劳动进步了。由于人类劳动发展的整体状态是体力因素作用在智力