课件：小儿脑瘫的作业疗法.ppt

后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 资料仅供参考，实际情况实际分析 * * （四）日常生活动作功能障碍 脑性瘫痪患儿由于上肢活动功能发育差，自然日常生活动作掌握较晚，如吸吮、舌的运动控制、口唇的闭合功能差的脑性瘫痪小儿较为常见。这些功能将随着成长、习惯性动作获得而增多，是社会生活自立的基础。日常生活动作获得的指导，如小儿的抱着方法，协助进食的方法，衣服的穿脱方法，以至于游戏和生活安排皆应合理。至于指导移动工具，自助具和辅助用具的使用和开发，作业疗法师责任更为重大。 （五）缺乏社会生活的体验 正常儿童2岁以后，能对人和周围事物具有一定的社会认识。而脑性瘫痪患儿则由于本身障碍而和同年龄儿童接触、游戏的机会少，活动困难，不少事情依靠别人，或因治疗的影响等而缺乏社会生活体验，所以绝大部分患儿存在人际关系不良，以及自立、意志表达或传达意见的能力差等问题。 九、小儿脑瘫作业疗法评定 （一）活動分析與問題處理流程： 個案問題與能力 ? 選擇治療理論與方法 ? 治療目標 ? 活動分析與活動選擇 ? 工作分析與教導 ? 教導成效分析 ? 紀錄 职能治疗专业理论 发展理论 感觉动作理论 感觉统合理论 神经动作理论 生物力学理论 生物力学摆位理论 压力处理理论 视知觉发展理论 认知理论 社会心理理论 科技辅具与环境评估应用理论 活动分析与设计理论 作业疗法基本理论的几种常见模式 发育模式 作业活动模式 人类作业模式 精神动力模式 感觉统合模式 运动控制模式 认知能力障碍模式 康复模式 生物力学模式 （二）活動分析與活動設計 1、分析一活動過程需使用之職能基本要素：感知覺、感覺統合、動作、認知、心理社會要素、自我管理 2、分析基本要素佔有之份量、頻率與難易度 3、分析如何簡化或加深活動難度 4、針對個案問題設計治療性活動 5、 工作分析與教導 (三)工作分析：活動步驟分解，方便學習與教導 1. 職能活動：如學業活動，生活自理，職業訓練，休閒娛樂活動 2. 智障或新技巧f學習時使用 a-按步驟教導 b- 必要時改變方法、步驟流程、環境教具或學習者之學習方式、習慣 （四）评定内容 1、运动功能的评定 4、日常生活活动评定 （1）肌张力的评定； 5、智力障碍的评定 （2）关节活动度的评定； 6、其他方面的评定 （3）运动能力的评定。 （1）生长发育的评定 2、反射的评定 （2）言语的评定 3、感知觉的评定 　　（