课件:八年级历史开启思想解放的闸门.ppt

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后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 资料仅供参考,实际情况实际分析 * * * 第9课 开启思想解放的闸门 北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义 列举陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。 【课程标准】 一、教学目标 知道新文化运动的主要内容,了解新文化运动在中国思想解放运动中的地位和影响。 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其对新文化运动的贡献。 知识与能力 过程与方法 阅读新文化时期有关作者的作品,开展读书交流会。 客观的评价新文化运动,学习正确分析历史事件的方法。 情感态度与价值观 了解新文化运动的代表人物及其内容,培养学生的爱国主义情感和社会责任感,以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神 。 认识到新文化运动的兴起,是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动。 二、教材分析 辛亥革命后,中国出现了一场声势浩大的思想解放运动——新文化运动,新文化运动是在“洋务运动”“维新变法”“辛亥革命”都没能使中国走上富强的道路的背景下开始的,一些先进的中国人想要学习西方的思想文化,以挽救中国。在陈独秀、胡适等人的带动下,新文化运动起到了“开民智”的作用,解放了人们的思想,为以后的中国新民主主义革命提供了良好的思想基础。 本课主要讲述了新文化运动前期的情况,主要内容有:陈独秀创办《新青年》;民主与科学是新文化运动的口号;胡适发表《文学改良刍议》,主张用白话文代替文言文;陈独秀提出“文学革命”的口号;鲁迅发表第一篇白话小说《狂人日记》,推动了新文化运动的发展。 三、学情分析 本课涉及的历史人物离现代学生的生活比较久远,而且思想文化类型的学习又是学生感到枯燥的。因此,要积极调动学生的学习积极性,可提前布置学生课外查找有关资料,以提供丰富的课程资源,课堂上多采用学生讨论和交流学习感受的形式进行。 四、教学过程 新文化运动 背景 代表人物 主要内容 意 义 陈独秀——《新青年》 胡适——倡导白话文 鲁迅——《狂人日记》 1. 提倡民主 2. 提倡科学 3. 提倡新道德 4. 提倡新文化 导入新课 辛亥革命赶走了皇帝,迎来了共和。但袁世凯上台后的倒行逆施,又使人们陷入了无边的愤怒与彷徨之中,救国救民的出路到底在何方?一些进步知识分子找到了“德先生”和“赛先生”,这两位“先生”给近代中国带来了什么变化? 一、新文化运动的背景 辛亥革命后,中华民国建立,但袁世凯篡夺了辛亥革命的成果,民主共和制没有真正实现。在北洋政府的统治下,中国社会仍是一片黑暗。一些先进的知识分子在参照西方国家的经验之后,认为中国也要有一个“文艺复兴”运动,必须在思想文化领域中掀起一场革命,与封建思想进行斗争,以解放人们的思想。 陈 独 秀 陈独秀(1880—1942),安徽怀宁人。早年接受旧式教育,考中秀才,后来留学日本,参加反清革命。辛亥革命时任安徽都督府秘书长。袁世凯当政后,他目睹了国家的动荡和社会的黑暗,创办了《新青年》,明确提出“民主”和“科学”两大口号。他说:“我们现在认定的只有这两位先生,可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” 人物(一)——陈独秀 《新青年》与《青年杂志》 《新青年》和《青年杂志》 《新青年》,五四时期著名刊物。1915年9月15日创刊于上海,陈独秀主编。原名《青年杂志》,从第二卷起改名《新青年》。1917年,陈独秀出任北京大学文科学长,编辑部随之迁往北京。此后李大钊、胡适、鲁迅等人也参加了编辑工作。《新青年》高举民主和科学的两大旗帜,成为新文化运动的主要阵地。 五四运动后,传播马克思主义。1920年编辑部又迁回上海。从第八卷开始,成为中国共产党上海发起组的机关刊物。中国共产党成立后,成为中共中央的机关刊物。1925年4月后宣传革命统一战线及国民革命运动。1926年停刊。 李 大 钊 李大钊,中国最早的马克思主义者,中国共产党的创始人之一。1889年生,字守常,河北乐亭人。1913年北洋法政大学毕业后,到日本早稻田大学读书。曾参加反袁运动。1916年回国,历任北京《晨钟报》总编辑、北京大学经济学教授兼图书馆主任,《新青年》杂志编辑。十月革命后,接受和传播马克思主义,发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章,创办《每周评论》,积极领导五四运动。 1920年,李大钊在北京组织共产主义小组。

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