反思式教学案例1.doc

反思式教学案例 执教者 马娟 年级 小班 时间 2014.4.8 地点 小一班教室 教学内容 有趣的图形宝宝 研究主题 小班数学活动教学 参与者 小一班全体老师及部分教师 教学设计 ?活动背景? 　　小班下学期幼儿已经学习过圆形、正方形、三角形，对它们已有一定的认识和了解。根据观察，平时孩子们对圆形、正方形和三角形的物体比较感兴趣。为了更好的巩固相关内容，我开展了本次数学活动《有趣的图形宝宝》。?  活动目标? 　　1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。? 　　2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。?  活动方法? 　　以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。? 　　活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。 ? 课前准备? 　　1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。? 　　2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。?  教学过程 一.开始部分　 引入主题。(教师依次出示圆形、三角形、正方形图形宝宝)? 师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?下面我们一起来看 一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。 师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形、正方形 这些有趣的图形组成的。?  二.基本部分 1、.观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。? 师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请 个别幼儿上来指一指。)? 师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)? 教学设计 师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)? 　 2.出示魔术盒。? 　　今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。? 　 3.出示拼图。? 　　图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。? 　　师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。树、车子、房子)? 　　4.找一找。? 　　师：刚才小朋友们学的真认真，老师想奖励你们一下；想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来，看谁找得快，找得准！ 　 三.结束部分 1.“图形宝宝”找家。　　师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。?我们一起把它送回家。　　2.活动结束。? 教学实施 【运用教学实录或教学情景描述的方式，记录教学实施中的主要问题及变化。】 片段一：引入主题。(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)?　　师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。)?　　师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。?　　片段二：(1)观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。?　　师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。)?　　师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。)?　　师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)?　　片段三：(1)出示魔术盒。?　　今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。?　　(2)出示拼图。?　　图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。?　　师：出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图