冰心诗三首》ppt课件(1).ppt

母亲 选自《繁星.春水》 《母 亲》 母亲呵！ 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的/巢里； 心中的/风雨/来了， 我只/躲到/你的/怀里。 2、呼告和比兴 呼告:是修辞格之一，表达上撇开了对话的听读者，突然直呼所说的人或物来说话。这种修辞常用在抒情急剧之时。 例如 诗开头“母亲呵！”一句即是呼告。 比兴：是中国古代诗歌的两种表现手法。“比”，譬喻，以彼物比拟此物。“兴”，寄托，先言他物以引起所咏之词。 这种修辞常指通过外物景象而表达情意和观念等。 例如“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。”一句即是典型的比兴。（贺敬之《回延安》） 第三课时 赏析《纸船》 品味语言 （1）芽儿，花儿，果儿说的话能互换吗？?明确：1 不能。因为他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的?? 2 不能。芽儿，花儿，果儿的顺序排列暗指果树从抽芽，开花到结果的生长的过程。? （2）让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？?明确：“嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。?? “淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。?? “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。? （3）让学生找出表示色彩的形容词，并分析体现了芽，花，果的什么特征？?明确：、 “嫩绿”显示了“芽儿”健壮，旺盛和朝气。?? “淡白”蕴涵“花儿”朴素，简洁，不追求华丽的外表。?? “深红”象征“果儿”丰硕，甜蜜，美丽。? （4）引导学生感悟人生哲理：?诗人以植物的生长喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实，提高自己，为人类社会的发展作出更大的贡献。 ③ 把作者的感情推向高潮的句子是？ （“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。”） ④“求他载着她的爱和悲哀归去”中“她”能不能改为“我”? （诗中“她”可以泛指诗人和天下所有思念母亲的儿女)。 纸　船 我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着——留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下／在海里。 有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。 母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿， 不要／惊讶他／无端入梦。 这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的，万水／千山 求他／载着／她的爱／和悲哀／归去。 从时间上表明了作者对于母亲的思念由来已久！ 从纸船数量上表现出了作者对于母亲的思念由来已久！ 将诗人对于母亲的爱淋漓尽致的表现了出来！ 写出了作者的坚持不懈，对爱的执着！ 作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？ （“含着泪”：邮轮颠簸在陌生的国度，不知何时能够重新回到母亲的怀抱；远离母亲，以前钝化了的对母亲的情感突然间变得鲜明起来；女性纤柔敏锐的心灵难堪重负，灵魂难以得到解脱等等） （1）诗人赋予“纸船”什么含义，又是如何将至极的思念告诉给母亲的？ （2）作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？ （1）诗人赋予“纸船”什么含义，又是如何将至极的思念告诉给母亲的？ （纸船象征诗人漂泊无依的孤独感，象征思念母亲的一颗心；诗人将象征孤独和思念的纸船送入母亲的梦里，以表达怀念母亲的感情。） （2）作者为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？ （冰心以孩子般的天真和纯洁，在儿童的游戏的世界中找到了寄托母爱的情感中介物） 纸船 诗人纯洁美好的心灵 思念母亲、祖国的一颗心 漂泊无依的孤独 象　征 托物言志、借物抒情 3.　　读《纸船》一诗，你认为其中表达“我”对母亲深切思念的词语有哪些？ 这些词语有： 从不肯妄弃 仍是不灰心 总希望 至爱的女儿 　　含着泪叠　…… 4.请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的《纸船》这首诗？ 　　海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。 拓展延伸： 这两首诗一般人都认为主要是赞美“母亲”的，结合诗人的写作时代，你们想想有没有其它的理解呢？ 可以理解为游子对故土或者祖国的依恋等。 谈谈母亲、纸船两首诗的区别. 讨论: 　　母亲是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重于母爱的付出。 　　纸船是步入青年后对母爱的怀念 和依恋,表达了对母爱的感恩和回报， 侧重对母爱的认同和理解。 第　三　课　时 教学目标：《嫩绿的芽儿》中阐述的积极的人生和蕴涵的哲理。 嫩绿的芽儿