《想北平》教学案.doc

PAGE PAGE 1 《想北平》教学案 备课时间: 2008 教学目标：1．反复研读，与文本、编者对话，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情； 2．了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法 教学重点：1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。 2．如何用衬托手法表现北平的妙处 教学难点：1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。 2．如何用衬托手法表现北平的妙处。 教学过程： 一、布置课前预习： 1. 给下列加点字注音。 黏（ ）合 什刹（ ）海 苇( )叶 辜( )负 菜圃( ) 廿( ) 匀调（ ） 橘（ ）子 2. 阅读文章，思考老舍与北平的关系，作者为什么爱北平，并把对北平的感情上升到爱母亲的地位？老舍笔下的北平是什么样子的，它有哪些特点？ 答： 3．在对话栏中写出自己的阅读体会，课上进行交流。 二、作者介绍 老舍原名 ，字 。因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。老舍是他的笔名。一位京味很浓的现当代作家。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“ ”称号。“ 老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的。它们的“北京味儿”（即指用提炼过的普通北京话，写北京城，写北京人的遭遇、命运、希望。）很浓。代表作，一般公认的有：长篇小说《离婚》、《 》、《 》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《 》。话剧《龙须沟》、《 》。全是写北京的。 三、解题： 标题的“想”为什么不换成“写”？ 答： 四、研习课文46节，回答问题 1．作者喜欢北平什么？（作者想念北平的什么？/作者笔下北平的特点） 答： 2．本文是写北平，为什么要提到欧洲的四大名城？(写伦敦等城市是否离题？) 答： 3．北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢? 答：