心理学资料 大三上学期-精神病学-习题-第十八章 心理治疗[1].docVIP

心理学资料 大三上学期-精神病学-习题-第十八章 心理治疗[1].doc

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第十八章 心理治疗 【选择题】 (一)A型题 1.精神(心理)治疗的主要适应证是 A.神经症 B. 抑郁症 C. 躁狂症 D. 精神分裂症 E. 精神发育不全 2.从事特殊心理治疗的人员应为 A.具有医师资格者 B.心理学本科毕业者 C.经过特殊心理治疗培训的医师和心理学工作者 D.经过特殊心理治疗培训的各级人员 E.具有一定学历或自学成才者 3.某女性患者,25岁,诊断为癔症性抽搐发作。按照精神分析的观点,患者的症状是对心理冲突压抑(或潜抑)而导致的,这种心理防御过程是 A.有意识的 B.潜意识的 C.有计划的 D.有目的的 E.没考虑后果 4.下列哪种情况不适用于特殊的心理治疗 A.精神分裂症急性期的幻觉妄想状态 B.儿童和青少年的行为问题 C.恶劣心境 D.强迫症 E.恐怖症 5.在开始心理治疗时,哪项最重要 A.认真记录病人的谈话 B.树立治疗者的权威性 C.为病人提供治愈疾病的保证 D.制造神秘气氛,使病人容易相信 E.建立信任感 6.心理治疗中治疗者与被治疗者的关系应是 A.相互促进的关系 B.职业性关系 C.亲密无间的关系 D.互助关系 E.盈利关系 7.心理治疗时下列哪种态度是不可取的 A.在任何情况下都遵守职业道德 B.在任何情况下都尊重患者的人格 C.在任何情况下都严守必威体育官网网址的原则 D.在任何情况下都严格地执行原治疗计划 E.在任何情况下都强调医患关系的重要性 8.心理治疗理论发展的趋向是 A.精神分析理论 B.行为主义 C.人本主义 D.通用理论 E.认知理论 9.认知疗法的基本观点是 A.情绪决定认知和行为 B.行为决定情绪和认知 C.情绪、行为与认知互为因果 D.认知决定情绪和行为 E.行为与认知关系不大 10.Beck的认知治疗首先是对哪种病人进行研究的 A.人格障碍 B.躁狂症 C.抑郁症 D.强迫症 E.精神分裂症 11.厌恶疗法的原理是 A.心理防御机制 B.交互抑制 C.人本主义 D.自我强化 E.条件反射 12.操作性条件反射的发现者是 A.巴甫洛夫 B.森田正马 C.弗洛伊德 D.华生 E.斯金纳 13.系统脱敏疗法的最佳适应证是 A.恐惧症 B.神经衰弱 C.抑郁症 D.精神分裂症 E.躁狂症 14.以下哪项不是厌恶疗法的适应证 A.酒瘾 B.恐惧症 C.窥阴癖 D.同性恋 E.烟瘾 15.对场所恐惧症的患者进行心理治疗时,先让患者回想哪些场合可引起紧张或恐惧,并按严重程度划分等级,然后按等级(由轻至重)逐步接近这些场合,同时进行放松训练,使患者对这些场合的恐惧逐步减轻。此种疗法称为 A.暴露疗法 B.系统脱敏 C.冲击疗法 D.认知行为疗 E.行为矫正疗法 16.以下哪条不是行为治疗的基本理论 A.学习理论 B.强化作用 C.经典条件反射 D. 操作性条件反射 E.人本主义理论 17.下面哪些内容不是对行为治疗的描述 A.基于实验心理学的成果 B.关注病人对事物的理解 C.帮助病人消除不良行为 D.促进良好行为的产生 E.可操作性相对较强 (二)B型题 A.解决问题(problem-solving)训练 B.应付技巧(coping skills)训练 C.悖论干预(paradoxical intervention)与症状处方(symptom-prescription): D.记秘密红帐(keeping merit-accounts): E.角色互换(role-exchanging)练习 1.着重处理没有应激处境时的个体的认知过程缺陷 2.着重处理面对问题处境时的缺陷 3.要求患者故意保持或“加重”症状行为。是一种“以毒攻毒”的治疗技术 A满灌疗法 B.厌恶疗法 C.系统脱敏 D.消极训练法 E.阳性强化法 4.让露阴癖病人幻想在异性面前暴露生殖器产生性兴奋的同时想象既往被人抓获、指责的情景 5.对一个经常出现不礼貌言行的小孩在其出现不良行为时不予理睬,而当他举止文明时给予关心和奖励 6.要求强迫洗手的病人主动延长洗手的时间,反复训练后使其对洗手的行为产生厌烦 7.在取得病人的同意下,让一个怕脏的病人完全暴露在肮脏的环境中,无论病人多么紧张仍要求其坚持不离开,反复训练以消除病人对脏的恐惧 A. 领悟 B.阻抗 C.移情 D.共情(同解心) E.宣泄 8.病人把自己幼年时期的重要情感关系如与父母的情感关系在不知不觉中转移到和治疗者的关系上 9.治疗者站在病人的角度去体验病人的处境和情感 10.治疗稍有好转时病人无明确原因地终止治疗 A.分析性心理治疗 B.行为治疗 C.家庭治疗 D.支持性心理治疗 E.认知性心理治疗 11.认为认知过程是情绪与行为反应的决定因素,因此治疗的着眼点在于改变对事物的认知 12.一种运用治疗者与病人间建立的良好关系,积极的运用治疗者的权威、知识与关心

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