第13章第2节 内能.docVIP

第二节 内能 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。　 2、知道热传递可以改变内能。 3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。　 4、知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 过程与方法 1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。　 2、通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。　 3、通过学生查找资料，了解地球的“温室效应” 情感、态度与价值观 1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。　 2、通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。　　 3、鼓励学生自己查找资料，使学生养成学生自学的能力。 【教学重点】 内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。 【教学难点】 温度、内能、热量概念的辨析。 【教学准备】 教师用：多媒体、空气压缩器、乙醚、棉花、广口瓶、带导管的橡皮塞、打气筒。 学生用：粗铁丝、酒精灯、烧杯、热水等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，引入新课 【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空 提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？从而引出新课。 （设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。） 观看视频 思考 二、新课教学 （一）内能的概念 1、物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能 2、一切物体都具有内能，物体的内能与物体温度有关 3、内能与机械能是两种不同形式的能 【知识回顾】 通过上节课的学习，同学们你能回答出这些问题吗？ 1、物体由于______具有的能叫做动能。 2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素：物体的_____和________。 3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素______ 。 4、分子热运动的主要内容有哪些？ 5、分子运动的快慢与什么有关？ 【观察对比】 1、运动的篮球具有动能，运动的分子具有动能吗？ 小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能 2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引的力，分子具有势能吗？ 小结：互相吸引的分子具有势能 3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有没有势能? 小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。 【构建概念】 最后由学生归纳得出内能的概念。 【讨论交流】 （1）一块铁由15℃升高到55℃内能是否发生变化？ （2）0℃的冰，温的火焰是否具有内能？ （3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？ 结论：一切物体在任何情况下都有内能，物体的内能与物体温度有关，物体温度升高，内能增加。 【思维拓展】影响内能大小的因素还有哪些呢？ （1）1kg的铁块和一个100g的铁钉，温度都是15℃，它们的内能一样大吗？ （2）0℃的冰加热熔化变成0℃的水，它的内能一样大吗？ （3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？ 小结：物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关 【思维拓展】内能和机械能是同一种形式的能吗？ 内能： 分子具有的能； 与物体内分子的热运动及相互作用有关的能。 机械能： 物体作为整体所具有的能； 与物体机械运动有关的能。 （设计意图：培养学生分析问题，解决问题的能力及学会口头表述自己的观点。） 1、2、3小题回顾机械能便于同内能进行对比学习 4、5小题便于得出分子具有动能和影响分子动能大小的因素 通过对比法得出分子具有动能 分析、讨论的出：由于分子的相互吸引或推斥，分子具有势能。 理解内能的概念 讨论交流： (1) 一块铁由15℃升高到55℃内能增加。 （2）冰冷的冰块虽然温度很低,但其内部的分子仍在做无规则运动,所以它具有动能.燃烧的火,温度很高,分子运动很剧烈,也具有内能。 1kg的铁块内部分子的个数多，所以它的内能大。 虽然它们的温度没有改变，但物质由固态变成液态，分子间的势能增大。 分组讨论、交流得出：内能是不同于机械能的另一种形式的能。 （二）改变物体内能的方法 1.做功改变物体的内能 （1）对物体做功，内能增大，温度升高 （2）物体对外做功，内能减小，温度降低 2. 热传递 条件：存在温度差； 实质：内能的转移 热量：传递内能的多少 单位：焦耳（J） 过渡： 物体的内能与物体温度有关，物体温度发生变化，内能就会发生变化，那么如何改变物体的内能? 【出谋献策】