遵义专版2018年八年级物理全册第二章第二节长度与时间的测量教案新版沪科版20180904491.docVIP

PAGE PAGE 7 第二节 长度与时间的测量 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算. 2.会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度. 3.会正确使用手表或停表测量时间. 4.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差. 二、过程与方法 1.通过实验探究学会使用刻度尺的正确方法； 2.通过对物体长度的估测，掌握估计长度的方法. 三、情感、态度和价值观 让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性. 【教学重点】正确使用刻度尺测量长度；用秒表和手表测时间. 【教学难点】长度的特殊测量；用秒表和手表测时间. 【教具准备】多媒体课件、带毫米刻度的刻度尺、秒表等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 学生观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等.再找学生用尺子进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性.这节课我们就来学习长度与时间的测量. 【进行新课】 测量单位 师 你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？ 学生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！ 教师顺着学生的思路追问：为什么呢？ 学生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水. 师 出现这些答案的原因是什么？ 学生：桶的容积不同. 师 桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？ 学生（思考、讨论）：桶的容积要一样，要有一个标准. 师 要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位.在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位.比如利用身高、足长等作为长度单位，利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位. 师 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI.在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是秒(s). 板书：长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是秒(s). 师 出示米尺，让学生认识1米到底有多长. 师 你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些? 学生甲：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm). 学生乙：比“米”小的长度单位还有“微米”(μm)、“纳米”(nm). 师 这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?学生回答师 板书. 板书：1km=103m 1dm=10-1m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 长度各单位换算关系：（下图为记忆关系图） 师 你知道航海学家、天文学家使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？ 学生：海里、光年、公里. 1海里=1852米，1千米=1000m，1光年=9.461×1015 例题1 下列单位换算中正确的是（ ） A.26cm=0.26m B.50m=0.005km C.357mm=3.57m D.1.2dm=12mm 解析：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果尽量用科学计数法.26cm=26×10-2m=0.26m，故A正确；50m=50×10-3km=0.05km，故B错误；357mm=357×10-3m=0.357m，故C错误；1.2dm=1.2×100mm 答案：A 师 你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“秒”小的时间单位有哪些？ 学生：比“秒”大的时间单位有“分钟”(min)、“小时”(h)，比“秒”小的时间单位有“毫秒”(ms)、“微秒”(μs). 师 这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？学生回答师板书. 板书：1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103μs 【课堂训练】 完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习. 测量活动 师 通常我们测物体的长度用什么工具?你知道还有什么测量工具? 学生甲：刻度尺. 学生乙：游标卡尺(如课本P19图2—15). 师 下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法(刻度尺如何放置，如何读数)和测量结果. 学生分小组探究活动1：用刻度尺测课本的长度和宽度，教师巡回检查，给予指导. 师 下面请相邻的两个小组互相交流测量方法. 并请一个小组派代表全班交流. 学生甲：上台演示，说明用刻度尺测课