遵义专版2018年八年级物理全册第四章第六节神奇的眼睛第1课时眼睛和视力矫正教案新版沪科版20180904436.docVIP

PAGE PAGE 6 第六节 神奇的眼睛 第1课时 眼睛和视力矫正 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 二、过程与方法 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际、实事求是、求真务实的科学态度. 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力. 三、情感、态度和价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命、关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力. 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识. 【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解. 【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养. 【教具准备】挂图、眼睛模型、盐水杯、几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、多媒体课件等. 【教学课时】1课时 【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师 眼睛是心灵的窗口.人脑的信息有80％以上是通过人的双眼获得的.人的眼睛就是一个凸透镜，然而随着人们生活节奏的加快和工作、学习压力的增大，近视眼患者越来越多.人眼为什么能感知外界的光和影？人眼又为什么会出现近视和远视现象呢？学完本课，你就会知道了. 【进行新课】 知识点1 眼睛的视物原理 教师引导学生看教材P75页图446“眼睛的构造”，让学生通过挂图讲述眼睛的结构（教师可适当提示）. 学生1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构. 学生2：眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经等组成. 学生3：晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜. 学生4：外界物体反射来的光线，经过角膜，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像. 学生5：视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体. 师 晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，大家想一想眼睛看物体与什么类似? 学生：与凸透镜成像类似. 师 从物距和像距的关系来看，眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种? 学生：相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距，成倒立、缩小的实像. 板书：人眼视物相当于凸透镜成像.晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，物体到晶状体（凸透镜）的距离大于2倍焦距，在视网膜上成倒立、缩小的实像. 师 请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字. 小明同学在不同位置都能看到“大”字，根据凸透镜成像的知识，远近不同的物体成的像的位置是不同的，也就是说要看清远近不同的物体，视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不断变化，用气球模拟)，请大家思考一下：到底什么在变? 学生：不是眼球在变，只能是晶状体在改变形状和焦距. 师 对.其实眼睛在看远近不同的物体，晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，改变焦距(即调焦). 课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体，使学生加深印象. 多媒体展示： 正常的眼睛：在看远处的物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体变得扁平，减弱了对光线的偏折程度，在观看近处的物体时，由于周围物体的作用，晶状体变凸，增大了对光线的偏折程度.因此，无论是远处的物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像.可见，在物距改变时，眼睛能靠改变晶状体的厚薄来改变对光的偏折程度，这叫眼睛的调节. 板书：人眼看清远近不同物体的原理：晶状体的调节作用. 【课堂训练】 完成练习册中本课时对应课堂作业部分练习. 知识点2 近视眼的成因及其矫正 师 我们的眼睛实在了不起，能根据环境的明暗或物体的距离，自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，总能在视网膜上得到清晰的像.但是有些人患了近视眼后，单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，那么近视眼是如何形成的呢？ 学生认真思考并积极发言，教师进行提示引导. 教师总结：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太厚，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体. 师 为了能看清物体应在近视眼睛前面放一个什么镜?说出根据. 学生：应放一个凹透镜，因为凹透镜对光线起发散作用. 演示实验：模型中的凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，着色液体则表示玻璃体.先放一个焦距较大（即折光能力较小）的凹透镜，光还是会聚在视网膜前. 师 怎么办? 学生：换一个凹透镜. 师 换一个什么样的凹透镜? 学生：换一个更凹的凹透镜，即焦距更短的凹透镜. 师 怎么判断? 学生：用手摸. 演示：用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上. 师 可见要矫正近视眼应配戴凹透镜. 板书：近视眼的成因及其矫正：近