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A survey of effect of Podcasting assisting English literature teaching and learning Chen Shan English Department Shanghai University of Sports E-mail:katiechencn@ 精品 Outline Introduction What is Podcasting? The relationship between Podcating and learning The ways connecting Podcasting with literature teaching and learning 精品 Introduction 近几年，许多英语专业为了适应社会对于复合型人才的需求，纷纷开设一些实用性的课程，例如：外贸英语，旅游英语等，而忽视了英美文学课程的建设 。 许多专家学者认为在外语专业的课程设置上，文学和语言学哪个方面都不能偏废。如果长此以往，会影响学生的培养，导致偏畸的知识结构。他们呼吁要加强此类课程的教学(陆谷孙, 1999; 戴炜栋, 2000; 蓝仁哲, 2000; 崔少元, 2000; 贺祥麟, 2000)。 精品 Introduction 目前大部分学校文学课程都反映出学生不愿意学文学，没有兴趣，教师教法单一，教材陈旧，大部分内容和作家都是古典的，很少谈到现当代作家及作品（何其莘, 2000；尹德根，2001；孙厌舒，2005）。 “超过60 %的教师仍然沿用传统的教学方法,即注入式、满堂灌的四段论教学方法或视文学课为泛读课的教学方法，不用或很少采用现代教学手段”（程爱民，2002） 精品 Introduction “黑板+粉笔+书”的形式仍然占主导地位，“占90. 9%。这意味着教师使用的教学手段十分单一, 利用多种教学手段, 包括多媒体在内的现代教学手段进行英美文学教学还需要付出艰苦的努力”（鲁吉，2003） Prensky (2001) ：今天的学生是一代和新技术共同成长的一代。他们每天都被电脑、电子游戏、数字音乐、数字照相机和手机所包围。他们平均只花少于5000个小时的时间在阅读上，而10，000个小时多的时间在玩电子游戏上，电脑游戏、电子邮件、网络、手机和网上聊天已成为他们生活的一部分。 精品 Introduction 这一代是“数字原居民”（Prensky，2001）。他们对于传统的讲座式的课堂教学没有耐心，他们习惯了即时性的、网络式的东西。对于老师们来说如何在这种环境下帮助学习者的学习，如何有效地改革教学方法是我们急待解决的问题。 英美文学课程的教学主要目的是要提高学生的总体英语水平，但培养学生对于英美文学的兴趣应该是英美文学课程的前提条件。只有提高了学生的学习兴趣，才有可能提高学生的总体英语水平。因此十分有必要研究如何结合学习者的特点，同时结合使用数字技术来改革教学方法，从而提高学生对于英美文学的兴趣。本篇文章就是试图通过一个教学实验的调查来分析使用podcasting和多媒体技术来辅助文学课程教学的教学效果。 精品 一、什么是Podcasting？ Podcasting 根据Lim (2005:1) 的说法，它是数字广播技术的一种，使声音和影像文件可在网络上供听众下载到自己个人电脑上。Podcasting这个词实际上是组合苹果公司’ipod”一词和“broadcasting”而成的。 Literature Podcasting Classicpoetryaloud podcasting 精品 二、Podcasting和学习的关系 podcasting的可选择性、移动性的特点改变了传统学习的方式，使学习变得灵活，主动。让学习者可以自由地选择何时、何地学习(Chan and Lee, 2005) podcasting 使学习者可以聆听其他人的观点，尤其是同学的观点，虽然很粗糙，但很真实，能够抓住他们的注意力，另外，学习者制作自己的podcast，用口头方式来反映自己的学习情况，从而使学习者发现自己学习中的不足之处。 精品 Podcasting 运用于教学中的优势 可以推动合作式学习(Alexander, 2005; Ratctham and Zhang, 2006)。 很好地运用podcast可以满足不同的学习类型学习者的需求(Lim, 2005)。 Podcat可以使让学习对于不同的学习者都更加有吸引力(Cebeci and Tekdal, 2006)。 Podcast 可以有效地增强学生对于学习的投入和反思（Baird and Fisher, 2006）。 Podcast 可以促进学习者的一些关键技能的发展，例如：交流、时间管