5·3《忆读书》ppt课件课件.ppt

2、请给课文划分层次，概括每部分大意。 第一部分（1段）总说感受。 第二部分（2—11段）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多读书。 第三部分（12—13段）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。 第四部分（14段）概括全文内容。 精品 　　这一环节采取四人一小组合作的方式学习。教师出示问题后，四人小组展开讨论，然后挑一代表发言。最后看哪一小组讨论热烈，回答问题积极。 精品 1、作者用“一······就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？ 　　用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多么强烈。 精品 2 、 第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出来。 精品 3、在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？ 七岁时；此后；这时；到我十一岁时；在我十二三岁时。 时间顺序 使条理非常清晰 精品 在这篇文章里冰心想说什么？ 冰心介绍自己读了那些书？ 读书有什么好处？ 精品 冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ） 在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) 读一读 找一找 精品 作者是按时间顺序来忆读书的；表时间的词语有：“七岁时”、“同时” （幼时） 、 “到我十一岁时”、‘在我十二三岁时’（少年时）。 精品 在这篇文章里冰心想说什么? 读书好、多读书、读好书。 这句话是本文的中心 精品 5、结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？ （1）书中的人物深深吸引住了作者； （2）对作者的作文课很有帮助； （3）使作者知道了许多外国的人情世故。 精品 4、作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。 （1）带来了生命中最大的快乐 （2）得到了做人处世的大道理 精品 6、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？ 故事情节要精彩； 人物形象要生动； 要满带真情实感。 精品 　　这一环节采取自主、探究的方式学习，老师提出问题后，请你结合课文认真思考，考虑好后举手回答。看哪些同学表现积极。 精品 1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？ 精品 　　对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。 “居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。 精品 　　2、找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。 　　如第三段“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来的愉悦之情。 精品 　　作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？ 精品 精品 精品 　　1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。 精品 2、仿写 读书，可以丰富人的知识；读书， ；读书， 。 可以提高人的修养 可以增长人的才干 精品 　　3、作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四大名著并摘录作者对它们 的看法。 　　《三国演义》：被书中的人物所吸引；《水浒传》：很欣赏，所描写的人物大都有自己极其生动的性格；《西游记》：情节精彩；《红楼梦》：尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 精品 书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。 ——高尔基读一本好书,就像交了一个益友。——藏克家阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。 ——余秋雨 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 ——毛泽东 课 外 链 接 精品 一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。 ——凯勒 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 　 ——歌德 读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思想。 ——鲁巴金 课 外 链 接 精品 奇文共欣赏,疑义相如析。　———陶渊明 问渠哪得清如许,为有源头活水来。