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微课在初中化学教学中的应用 摘要：在互联网迅速发展的背景下，“微课”已经逐渐成为一种新型的在线教学方式。微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。因为微课特点：主题突出，内容精简，容量较小，所以在教学实践中渐渐得到重视。微课让教学重、难点突破，初中化学课堂教学更高效、直观化、趣味化，学生更加活跃、更轻松，教师教学更积极。 关键词：微课；初中化学；应用 [正文] 微课的概念及特点 随着现代多媒体的发展，“微文化”悄然诞生，例如：微信、微访谈、微博、微电影。在这种背景下，微课也产生了。它大多以7―8分钟的短小视频呈现，主题突出，内容精简，资源容量较小。 HYPERLINK /search?word=%E5%BE%AE%E8%AF%BE%E7%A8%8Bfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 微课程这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用 HYPERLINK /search?word=%E5%BB%BA%E6%9E%84%E4%B8%BB%E4%B9%89fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。在国外，早已有了“ HYPERLINK /search?word=%E5%BE%AE%E8%AF%BE%E7%A8%8Bfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 微课程”这个概念，它最早是由美国 HYPERLINK /search?word=%E6%96%B0%E5%A2%A8%E8%A5%BF%E5%93%A5%E5%B7%9Efr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 新墨西哥州 HYPERLINK /search?word=%E5%9C%A3%E8%83%A1%E5%AE%89fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 圣胡安学院的高级 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 教学设计师、学院在线服务经理 HYPERLINK /search?word=%E6%88%B4%E7%BB%B4fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 戴维· HYPERLINK /search?word=%E5%BD%AD%E7%BD%97%E6%96%AFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 彭罗斯于2008年秋首创的。后来， HYPERLINK /search?word=%E6%88%B4%E7%BB%B4fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 戴维· HYPERLINK /search?word=%E5%BD%AD%E7%BD%97%E6%96%AFfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 彭罗斯被人们戏称为“一分钟教授”。微课是以视频为主要载体记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。 二、微课在化学教学中的应用 （1）微课能突破教学重点、难点 微课不像正常的课堂那样有较大的容量，它要在有限的时间内完成既定的教学任务，首先精选课题内容，突出重点、难点。微课可以动态地、对比地演示一些化学现象,可以有效地控制变化的速度,调节快慢,从而便于学习者观察和思维。有些化学反应瞬间完成,对其过程很难分步观察与判断,通过制作微课视频,教师可以模拟控制反应变化的速度,调整教与学的进度。 重点和难点是知识传递的关键所在，因此在课堂教学设计中，应将重难点的突破作为一个重要的环节来考虑，确保突出重点、突破难点、当堂解决。如在进行“分子、原子”教学时，九年级学生初步接触化学微观概念，抽象的微观世界，因看不见、摸不着，对于初中生而言，难以想象，更不能理解。微课动画能恰当地解决此问题，微课通过形象的动画能让学生看到奇妙的微观世界。分子、原子概念的形成既是重点又是难点，通过生动形象的计算机动画模拟微观粒子的运动变化，制作成微课视频，学生可以清楚地看出分子运动、间隔、分裂和重新组合，学生一目了然，达到了理想的教学效果。因此，利用微课教学，可以顺利地突破难点。 （2）微课让课堂教学更直观化、趣味化、高效化 化学是一门以实验为基础