小学生握笔姿势错误的原因及对策.docVIP

《小学生握笔姿势错误的原因及对策》 个人课题研究结题报告 一、课题的提出： 写字姿势是学生读书的良好习惯之一。小学《语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字的基础。”在写字教学中，要“教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔”，把字“写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度”，握笔正确是写好字的前提。握笔正确，才能使手指灵活，笔尖灵动，运笔自如，把字写得规范、端正、速捷；握笔错误，不但影响写字效果，而且影响到正确的写字姿势和书写习惯的形成，甚至影响小学生身心的健康成长。 近年来，小学生的近视率显著上升。专家认为，近视的发病与加深和错误的握笔姿势有一定关系。根据统计，近视学生中95%左右都是对捏或交叉握笔，当保持标准坐姿时，如果握笔的拇指与食指对捏，手指就会遮挡视线，使他看不清笔尖，被迫低头或头部向左歪，从而拉近眼睛和书本的距离，增加近视的发展及发病。相反，如果采取拇指与食指不相碰的姿势，不仅书写时用力更科学，也不会遮挡住正常视物的目光，保证孩子用眼的科学。但握笔姿势是否正确被学生、家长、教师长期忽视。 二、课题研究的理论依据 小学生执笔要求：（《义务教育课程标准实验教科书》 小学语文第一册） 写字姿势：坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米（大约一市尺），胸部与桌缘的距离为6-8厘米（大约一拳）；写字时还要把练习本放在胸部正前方；左手按住练习本一侧，右手握笔。 执笔方法：笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米。 三、造成写字姿势不正确原因的分析： 1．中国的许多家长缺乏安全感，担心孩子在幼儿时期输在起跑线上，过早的将孩子送到校外机构，参加写字，画画等各种培训机构的训练。孩子过小，不能很明白的领会老师的要求，（有的校外机构对握笔姿势不重视，没有这方面的要求）而孩子的骨骼处于发育阶段，握笔过早，造成握笔错误，有的孩子手指造成伤害。 2．进入小学读书前，握笔姿势就不正确。家长不知道握笔姿势确造成的后果，没有及时的得到纠正。 3．学生入学后，一年级老师下大力气去纠正学生的书写姿势，部分学生改正，但是大部分学生没有改正。不正确的握笔习惯一旦形成，改正很费力，很费时。 四、课题的界定 小学生的握笔姿势不正确，危害很大，往小处说，影响写字质量，养成不良的书写习惯；重者则会影响到身体发育、不利于身心健康。因此培养正确的双姿（坐姿和握姿），不仅有利于把字写好，也有利于学生的健康成长。我试图从理论和实践两方面，探索学生形成错误握笔姿势的原因，研究正确的执笔姿势的策略和途径，注重实效，切实提高学生的正确执笔率，为他们的终生发展提供有利的基础。 五、课题研究需解决的问题： 我校十分重视学生写字习惯的养成。全校每周每班开设一节写字课，周四下午高年级开设六十分钟软笔书法兴趣课。针对学生已养成不良的书写习惯，特别是错误的握笔姿势。着重解决了以下问题： 1、能常时间保持正确的握笔姿势：近一半的学生不经教师提醒也能保持正确的握笔姿势，另近一半的学生经提醒后也能长时间保持。 2、探索使学生能保持正确握笔姿势的方法：（1）从教师自身做起，无论何时始终保持正确的双姿；（2）编写儿歌，使学生能自觉做到握笔姿势正确；（3）和家长联系，要求他们在陪孩子写字时，随时提醒孩子的书写姿势。 六、课题研究的目标及内容 （一）研究目标：找出小学生错误握笔姿势的原因，对握笔姿势不正确的学生加以纠正，使他们养成良好的书写习惯，规范书写，进而提高语文成绩，健康茁壮地成长。 （二）研究内容： 造成写字姿势不正确原因的分析及造成的后果： 小学生错误握笔姿势的几种类型； 小学握笔姿势的特点及培养措施； 培养学生良好写字习惯的研究，主要研究如何培养学生正确的握笔姿势及书写习惯； 从学生自身、教师、家长几个方面预防纠正小学生错误握笔姿势。 七、课题研究的步骤及方法 研究步骤： 第一阶段：制定计划，查阅文献 第二阶段：小学生握笔姿势错误的原因研究 第三阶段：纠正学生错误握笔姿势的方法策略研究 第四阶段：课题研究总结 研究方法： 现场观察法：对一年级两个班同学写字现状加以调查研究； 个案研究法：找出班级中握笔姿势严重错误的个别学生，跟踪调查，究其原因，树立典型，进行个案研究； 文献研究法：学习相关的教育教学理论知识，撰写读书笔记，提高自身理论基础； 深层访谈：对一年级学生进行访谈，寻找错误握笔姿势的原因及类型； 走访教师家长：从幼儿教师至小学教师以及学生家长调查走访，以纠正小学生错误握笔