移动学习人机交互设计研究【开题报告】.doc

开题报告 教育技术学 移动学习人机交互设计研究 一、选题的背景与意义 随着移动计算技术和无线通信技术的发展，一种新的学习方式——移动学习（M-learning）正逐渐进入人们的视野。与其他形式的学习比较，移动学习具有学习便捷性、教学个性化、情境相关性等特点。基于庞大数目手机用户群的存在，M-learning必将是将来学习方式的转变方向，具有巨大的发展潜力和开发空间。著名移动学习专家德斯蒙德·基更说：“由远程学习和移动通信技术相结合产生的移动学习将为我们展现学习的未来：移动学习是继远程学习、电子学习之后的第三种学习方式。” 对国内外研究现状进行调查发现，目前，移动学习在国外的研究主要集中在欧洲和北美的部分经济发达国家，并逐渐呈现多样化趋势。而国内研究，则还主要集中在一般综述、移动学习体验、移动学习关键技术和移动学习未来探索等四个方面。大多数文献是关于移动学习的概念定义、公众对移动学习的态度及移动学习普及的可行性分析、移动学习的技术实现方案与模拟实验、移动学习的未来发展方向和产业价值链，且内容多有重复。 随着社会经济形态的发展，人类迈入了“体验经济时代”。在消费物质产品的基础上，消费者更加关注的是一种感觉，一种情绪上、智力上甚至精神上的个性体验。随着移动设备硬件制造技术的提高和3G时代的到来，设备本身的存储和计算能力已不再是决定学习效率的核心，我们要更多的考虑如何提高用户的使用效率。在各领域，以用户为中心、以人为本的设计越来越受到重视，界面设计也从满足用户的功能需求和审美需求，逐渐转向关注更加人性化和更容易被用户接受的体验。在信息技术应用设计方面，用户体验主要是来自用户与人机界面的交互过程。但由于受当前移动设备本身特点的限制，移动学习界面，尤其是不够完善的人机交互设计，一定程度影响用户的学习效果。如何建立友好的人机交互界面使移动学习系统对用户来说既易于理解，又易于使用，已成为设计中要考虑的关键问题。 研究的基本内容与拟解决的主要问题： 支持移动学习的设备很多，本课题仅探讨基于手机的移动学习。 研究的基本内容如下： 1.选择几个典型移动学习平台进行学习体验，分析比较其界面设计的特点。结合国内外文献，概括当前移动学习人机交互设计研究和应用的概况。 2.分析移动设备（本课题特指手机）的特点，概括其对学习的限制性和优势所在。 3.分析已比较成熟的E-leaning学习模式下， WEB界面人机交互设计特点。比较传统面对面学习较E-learning学习模式所存在的优势。探讨能否将这些优势在全新的移动学习模式中予以继承、整合和优化。 4.对移动学习的两种主要实现模式——短信式、WAP式进行特点分析，结合第二点所述移动设备的特性，提出各自的优化方案。 5.以某一WAP式学习平台设计方案为例，进行基于用户体验的设计。 论文目录: 1.引言 2.移动学习与人机交互 2.1 移动学习的概念 2.2 人机交互的概念 2.3 人机交互之与移动学习的关系和意义 3.国内外移动学习平台人机交互设计现状调查 3.1 国内移动学习平台人机交互设计现状 3.1.1 国内移动学习平台人机交互设计调查 3.1.2 国内移动学习平台人机交互设计比较 3.2 国外移动学习平台人机交互设计现状调查 4.移动设备特点分析 4.1 从移动设备特点到移动学习平台人机交互设计的限制性所在 4.2 从移动设备特点到移动学习较于计算机学习的优势所在 5.基于移动设备特点的人机交互设计优化方案 5.1 学习设计和人机交互设计经验总结与分析 5.1.1 传统面对面学习特点与优势分析 5.1.2 基于WEB的人机交互设计方案分析 5.2 结合移动设备特点的优化方案 5.2.1 从限制所在到移动学习平台开发的技术改进 5.2.2 从优势所在到现有移动学习平台的优化建议 6.基于用户体验的移动学习平台人机交互界面设计 6.1 移动学习平台人机交互界面纸面原型设计 6.2 基于用户体验的迭代设计 6.2.1 用户体验过程记录 6.2.2 用户体验结果分析 6.2.3 对测验模型进行优化 6.2.4 重复以上过程 6.3 达到实验期望值的移动学习平台人机交互界面纸面模型 拟解决的主要问题如下： 1.如何将E-learning学习模式下较成熟的人机交互设计方案与传统面对面学习的优势进行融合，在全新的移动学习的系统设计中予以继承和优化。 2.如何结合移动设备本身的特性，对移动学习的两种主要实现模式进行更人性化、更易被用户接受的优化。 3.基于用户体验，提供一个可行性强的移动学习平台界面设计方案。 因为研究的重点放在移动学习人机交互设计的理念上，所以本次课题所提出的优化方案只定位于实验室研究，并不具备现实的