宁夏育才中学2018-2019学年高二生物上学期第一次(9月)月考试题(含解析).doc

--- --- 宁夏育才中学 2018～2019 学年第一学期高二年级月考一考试题理科 （生物） 一、选择题 1. 考场中考生聚精会神地答题时，直接参与这一活动的最小结构是 ( ) A. 血液 B. 神经细胞 C. 大脑 D. 神经系统 【答案】 B 【解析】 试题分析：细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以 B 项正确， A、C、 D 项错误。 考点： 本题考查生命活动与细胞的关系的相关知识， 意在考查考生理解所学知识的要点， 把 握知识间的内在联系的能力。 2. 下列哪一项代表了高等植物个体的结构层次 A. 细胞→组织→器官→系统→个体 B. 细胞→组织→器官→个体 C. 细胞→组织→器官→个体→种群 D. 细胞→器官→系统→个体 【答案】 B 【解析】 植物没有系统这一层次， A 错误；高等植物个体的结构层次为：细胞→组织→器官→个体， B 正确；高等植物个体的结构层次不包括种群， C错误；植物没有系统这一层次， D 错误。 【考点定位】生命系统的结构层次 【名师点睛】学生易混淆植物、动物的生命系统结构层次 生命系统的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统， 植物没有 “系统”这一 层次 3. 如图是显微镜下观察到的几何图形， ①～⑥是有关显微镜的几个操作步骤。 要将视野中的 物像从图甲转为图乙。正确的操作顺序是 ( ) 1 ①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光圈④转动转换器 ⑤向右上方移动装片 ⑥向左下方移动装片 A. ①③④⑤ B. ⑥④③⑤ C. ⑤④③② D. ⑥④⑤③ 【答案】 C 【解析】 试题分析：在使用高倍镜时首先要⑤移动装片， 由于乙图中观察区域在甲图中视野的右上方， 实际上该区域在载玻片的左下方， 因此应将装片向右上方移动玻片； 然后④转动转换器， 移 走低倍镜， 换上高倍镜； 此时视野可能变暗， 需③调节光圈， 最后再②转动细准焦螺旋即可。 故选 C。 考点：显微镜 4. 对下列生物分类错误的是 ( ) ①颤藻 ②酵母菌 ③变形虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥HIV ⑦大肠杆菌⑧甲型 H7N9流感 病毒 ⑨肺炎双球菌 A. 无核糖体的生物是⑥⑧ B. 具核膜的生物只有③④⑤ C. ①⑦⑨有核糖体但无染色体 D. ①④⑤是自养型生物 【答案】 B 【解析】 颤藻是原核生物，酵母菌是真核生物，变形虫是真核生物，黑藻、伞藻是真核生物， HIV 是 病毒，大肠杆菌是原核生物，甲型 H1N1流感病毒是病毒，肺炎双球菌是原核生物。细胞生 物都有核糖体， 而只有真核生物有核膜包被的细胞核和染色体， 病毒没有细胞结果。 无核糖 体的是病毒，即⑥⑧， A 正确。具有核膜的生物有②③④⑤， B 错误。原核细胞有核糖体但 无染色体，故是①⑦⑨， C 正确。颤藻虽没有叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，所以能进行光 合作用，而黑藻和伞藻含有叶绿体能进行光合作用，它们都是自养型生物， D 正确。 点睛：常见的原核生物一定要牢记，如细菌、支原体、衣原体、立克次氏体和蓝藻。 细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个学说的科学价值主要是 告诉人们所有的生物均由细胞构成 2 证明了生物彼此间存在着亲缘关系 说明了动植物细胞是一样的 使人们对生物体的认识进入分子水平【答案】 B 【解析】 试题分析： 施莱登和施万提出： 细胞是一切动植物体结构的基本单位。 这个学说的科学价值 主要是证明了生物的统一性，即证明了生物彼此间存在着亲缘关系 考点：本题考查的是细胞学说的建立过程。 点评：对于此类试题，学生应识记细胞学说建立过程。 6. 下列关于细胞学说及其内容的叙述，不正确的是 ( ) A. 建立者主要是施莱登、施旺 B. 一切动植物都由细胞发育而来 C. 新细胞可以从老细胞中产生 D. 揭示了生物体结构的多样性 【答案】 D 【解析】 【分析】 本题考查细胞学说， 考查对细胞学说内容及意义的理解。 解答此题， 可根据细胞学说的内容 理解其意义。 【详解】 施莱登和施旺在 19 世纪 30 年代提出了细胞学说， 认为一切动植物都由细胞发育而 来，新细胞可以从老细胞中产生，揭示了揭示了细胞和生物体结构的统一性， A 项、 B 项、 C 项正确， D项错误。 【点睛】关于细胞学说的两个易错点： 1）一切动植物都由细胞发育而来：不等于一切生物都由细胞发育而来，病毒不具有细胞结构。 2）揭示了揭示了细胞和生物体结构的统一性：而不是揭示了细胞和生物的多样性。 图 1 表示用显微镜观察衣藻时， 视野中衣藻的运动方向 ( 箭头所指 ) 及物像的位置， 若要让 衣藻不从视野中消失，则装片的移动方向应是图 2 中的 ( ) 3 甲 乙 丙 丁 【答案】 C 【解析】 【分