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第 1 节 磁现象 磁场
【学习目标】
1.通过阅读书本和讨论,从而了解磁现象和相关的概念, 。
2.通过实验弄清楚磁极间的相互作用规律, 能通过实验研究磁场的方向, 进而会用磁感线描述磁场。
3.通过阅读和讨论了解地磁场,知道地磁的南极和北极。
【学习过程】
一、新课引入:
二、独立自主学习: 请同学们快速阅读 P119--P122 的相关内容,然后独立完成以下学习任务。
( 1 )磁体能够吸引 。一个磁体有 个磁极,它们分别
是 。
( 2)磁极间的作用规律 。
( 3)磁化指 。
( 4 ) 磁 场 是 一 种 的 特 殊 物 质 , 为了 描 述 磁 场 我 们 引 出 了 磁 感 线 , 它 是
(选填“存在”或“不存在” )的。
( 5)地球周围存在着磁场,我们叫它 。
请结对相互更正,然后在组内展示质疑,如果还有不清楚的地方,请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习:
1. 设计实验一:条形磁铁两端磁性的强弱。
现象: 。
你的结论: 。
2.设计实验 二:磁体间的作用规律
现象: 。
你的结论: 。
3. 设计实验 三(对照课本想想做做)
1)用磁针怎样确定包着布的磁体的N 极呢?说出你们的办法。
2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指方向相同吗?说说你们的发现。
现象: 。
你的结论: 。
4. 演示实验四: 条形磁体、蹄性磁体的磁场分布(轻敲玻璃板观察铁屑分布)
1)根据你看到的现象,画出条形磁体、蹄性磁体的磁感线。
2)观察课本条形磁体、 蹄形磁体的磁感线的分布情况, 你能归纳出磁感线的一些特点吗?
我的归纳 : 。
( 3)磁感线是真实存在的线吗?引入磁感线是什么研究问题的方法?
5.实验探究 :为什么小磁针静止时能指南北呢?
让一个小磁针在水平面内自由转动, 发现静止后小磁针南极指南, 北极指北; 再施加一个力,让小磁针在东西方向静止后放手,发现小磁针转回南北方向。
探究归纳:地球周围存在着 。地球是一个巨大的磁体,所以它有两个磁极,
称为 和 。地磁的两极与地理的两极并不重合, 地磁的南极在地理的 附
近,地磁的北极在地理的 附近;因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个
偏差角度,称之为 ,世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者 。
四、展示引导学习:
1.请结对子展示以上各题,然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2.小组长派代表给大家展示,其他小组对展示的解答直接进行质疑,并分享自己的见解。
3.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习:(请快速独立完成以下各题,然后更正打分)
1.具有磁性的物体叫 ________。磁体上磁性最强的部分叫做 ________。原来没有磁性的物
体获得磁性的过程叫做 ________。
2.磁极性相互作用的规律是 ________相斥, ________相互吸引。
3.磁体的周围存在着____, 如果把条形磁铁靠近小磁针, 小磁针的指向一般要发生变
化,这就是小磁针受到____的作用。 指南针是我国古代四大发明之一。 指南针能够指南
北,是因为本身具有 性的指南针受到了 的作用。
4.物理学中, 可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向, 这条想象的线叫做光
线。在下列几个物理学研究的实例中, 与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是 ( )
A. 在研究串联、并联电路时,引入“总电阻”的概念;
B. 在研究磁体的磁场时,引入“磁感线”的概念。
C.在研究物体受几个力作用的情况时,引入 “合力 ”的概念
D.在研究压力作用效果时,分别研究与压力大小、受力面积大小的关系
5.磁感线的说法中正确的是( )
A.磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况,磁感线是真实存在的
B.用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况,磁感线是没有方向的
C.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致
D.磁感线是有方向的,磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反
6. 条形磁铁周围存在着磁场,图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是( )
A . 小磁针 A、 B B.小磁针 B、C
C.小磁针 C、 D D. 小磁针 A、 D
7.( 1)如图甲所示,小磁针处于静止状态,请在图中标出磁极极性 ( 用 “N”或“ S”表示 )
并画出磁感线 ( 每个磁极画两条 ) 。
2)在乙图中标出磁感线的方向和小磁针的N 极。
3)磁体旁小磁针静止时所指的方向如图丙所示,画出通过小磁针中心的一条磁感线,
并标出磁体的 N、 S 极.( 4)请在丁图上标出磁感线的方向和小磁针的N、 S 极。
8.给你两根形状相同的铁棒,一根带有磁性,一根不带磁性,试判断哪一根是磁铁,哪一根是普通铁棒
六
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