奥尔夫音乐学习(精)课件.ppt

二、舞蹈：快乐的小鸡小鸭 小鸡与小鸭学妈妈，手牵手形成对子， 在音乐的伴奏下，走成圈圈。 小鸭先唱（同时向外走四步，形成 小鸭在外圈小鸡在内圈的图形） 1=C 5 3 ｜ 5 3 ｜6 6 5 ｜ 6 6 5 ｜ 小鸭：小 鸭 小 鸭 嘎嘎 叫 嘎嘎 叫 小鸡接着唱： 1=C 5 3 ｜ 5 3 ｜6 6 5 ｜ 6 6 5 ｜ 小鸡： 小 鸡 小 鸡 叽叽 叫 叽叽 叫 小鸡唱歌时，每个小鸡都各自拍着翅膀跑向相对应 的小鸭，并围着小鸭转一圈， 鸡妈妈和鸭妈妈称赞小鸡和 小鸭舞跳得好。 小鸡 小鸭 精品 三、律动训练 老师用鼓点模仿小鸡的叫声 连续敲出四分音符： 请小朋友听鼓声围成圆圈行走。 当小朋友的脚步与鼓点基本合拍是，可把鼓点加快变成连续的八分音符： 孩子们的行走变成跑步。 持续一会后鼓点又回到 行走上。 精品 四、节奏训练 让小朋友们面对老师随意坐下。 1、老师出示卡片： 念 ta，念的时间长度与小鸭的叫声“嘎” 一样。 念 ti ti ，念的时间长度与小鸡的叫声“叽 叽”一样。 要求孩子们在念ta时拍手， 念ti ti时拍左腿和右腿。 精品 在音乐课的初始阶段，没课开始时都要有这个用鼓点指挥的律动训练。当孩子们吧四分音符的行走与八分音符的跑步都做好了，也就是对四分音符与八分音符的时值频率都清楚后，可加入渐快或渐或转身改变行进的方向。 精品 2 给每个孩子们每人一张节奏卡片，上面写着 由四分音符和八分音符组成的一小节的节奏句子。（如上面的卡片），先让孩子们自己拍打和念好各自的节奏卡片，然后，请一组孩子（四舍五入）顺序吧自己的节奏句子拍打和念出来，形成一段较长的节奏句子。孩子们手上的卡片可以互相调换，形成新的节奏句子并拍打。也可以请全班小朋友 一起来轮着拍打和念出自 己的卡片节奏，形成一个 大的节奏句子。 精品 3、在黑板上写下面几条节奏练习，让孩子们边拍边念，把节奏准确地拍好念好。 (1) ｜ ｜ ｜ (2) ｜ ｜ ｜ (3) ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ (4) ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ (5) ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ 在以后的课堂上都要经常进行节奏 练习，节奏的组合可自行设计新的 内容，直到孩子们对四分音符和 八分音符熟练掌握为止。 精品 一、教材分析 五、课堂基本结构 二、教学目的 三、教学法提示 六、教学步骤 四、教具 精品 当今的艺术基础教学，以综合性的 教学为主，这种教学的优点就在于：能给孩子们一个全面的、立体的学习空间；能培养孩子广泛的兴趣；从各个方面发掘和培养他们的各种能力，全面提高他们的素质。在这种教学中，节奏——艺术表现 形式共有的元素，就成为艺术基础教学 中极其重要的一环。 精品 ???? 通过孩子在日常中的行为如：行走、 跑步；听或看钟表的摆动；摸自己脉搏的跳动等，使他们注意与感受到一些运动都是在一定的平稳速度中进行的，这平稳的速度就是一个的基本节奏。 通过游戏和身体律动，让孩子感受到节奏 中的强弱规律和不同的强弱搭配，从而帮 助他们形成音乐的小节概念，并在后面的 唱歌、舞蹈中进一步加深和巩固这些概念。 精品 1、中国过去的艺术基础教学，是将音高与 节奏同时传授给孩子，受教育者要在很长一段混 淆的学习后，才能对音乐的基本结构有所了解。 现在将音高与节奏的教学分开来进行，是会得到 事半功倍的效果。 2、作为授课者在音符时值，基本节奏，小 节这些问题上需要概念清晰，才能在授课时 灵活变通，给孩子建立起正确的概念。 精品 3、基本节奏平均稳定地进行，是一切艺术表演的基本要求，但对于活泼好动的孩子来说是不容易做到的，需要在游戏中不断练习，才能认识和掌握。 4、在2/4与3/4拍子的律动游戏中，节奏的转换不宜太快，尤其是在开始的时候，孩子们要有熟悉游戏规律和身体律动的过程，一般在一节课内