孔子在办学形式教育目标-杭州第十四中学.PPT

一、 追求礼乐的一生 克己复礼(“礼”指周礼) 1.于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序 2.于个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 中庸之道 1、中庸的含义: 将仁和礼结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰当好处。 2、中庸与仁礼的关系 1)要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道 2)中庸是划分君子和小人的重要依据。 学习态度： 学习方法： 个人修养： * 学术超女于丹点评《论语》，以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。2500多年前的孔子经典语录，今天还能对我们的心灵产生触动吗？ 孔子的人格和他工作的成绩,值得受到中国以及世界人民的最高敬意 ___一位美国学者 《课程标准》要求： 了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。 第1课 儒家文化创始人孔子 孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学， 三十而立， 四十而不惑， 五十而知天命， 六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。” ——《论语·为政》 探究问题一： 从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？ 一、追求礼乐的一生 1、出生：纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。　　　　　　　　　　----《史记》 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２立志学习礼乐 ３试图恢复礼乐 　传承礼乐文化 从政失败　：（原因） 周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚 献身文教：整理典籍、献身教育事业 ？ １、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子创立儒家思想的目的是什么？ ２、儒家思想的核心内容有哪些？它们之间的相互关系如何？ 二、开创儒家思想 二、开创儒家思想 １、背景： 春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯。 2、目的： 通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义 ３、主要内容： 恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱， 直而无礼则绞。 礼之用，和为贵。 不学礼，无以立。 克己复礼 仁者爱人 1.仁的含义：爱人 (三层内容) 1.爱自己的亲人;2.爱他人;3.统治实行仁政 2.认为要实现“仁”，就要遵守“忠恕” 己所不欲,勿施于人 子曰:仁者,爱人。 ——《学而》 子曰:仁者,人也,亲亲为大;义者,宜也,尊贤为大. 亲亲之杀[注:等],尊贤之等,礼所生也。 ——《中庸》 子曰:道千乘之国,敬事而倍,节用爱人,使民以时. ——《学而》 质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 二、开创儒家思想 １、背景： 2、目的： ３、主要内容： （１）礼的思想 （２）仁的思想 （３）中庸思想 （４）儒家学说的核心内容：仁、礼、中庸思想 阅读下列材料： １、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动　　　　　　 ——《论语．颜渊》 ２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ 　　　　　　　　　　　　 ——《论语．八佾》 ３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。　　——《论语．为政》 ４、君子和而不同，小人同而不和？　 　　　　　　　　　　　 ——《论语．子路》 请回答 （１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。 （２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。 （1）重视礼，强调仁，主张以德和礼治理国家，以中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。 （2）原因：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，“礼崩乐坏”，新旧势力矛盾激化，人际 关系紧张。 目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系。 三、古代大教育家 1、孔子在办学形式、教育目标、教学方式有哪些成就？ ２、孔子在整理和保存我国古代文化典籍方面有哪些重大成就？ 1、教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族 垄断教育的局面。 2、教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要 培养成“君子”。 3、教学方法：因材施教，注重言传身教。 4、教学内容：孔子晚年整理