幼儿游戏与指导之规则性游戏课件.ppt

幼儿园游戏活动 (规则性游戏） 精品 一、 游戏概念与意义 一、游戏的涵义 在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。 在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大约开始于19世纪中期以后。 精品 柏拉图: 游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。 亚里斯多德: 游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。 精品 上图中的小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时，给婴儿呈现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。 精品 年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。 精品 第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。 (搭高楼) 第二、幼儿游戏是娱乐的活动。 （玩沙 和吃点心 ） 第三、幼儿游戏是假想的活动。 （骑马） 二、幼儿游戏的特征（p3_p4） 精品 三、幼儿游戏的教育作用 （一）促进认知的发展 1.使幼儿积累丰富的经验 2.促进幼儿各种能力的发展 （二）促进身体的发展 1.身体的生长和发展 2.动作技能的发展 3.大脑的发展 （三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展； 3.勇敢品质的形成；4.活泼开朗的性格； 5.增进心理健康） 精品 四、游戏的分类 还有把游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两大类： 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。 有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下棋）、运动技巧性质的游戏。（p6) 精品 规则性游戏的主要结构： 1.游戏的目的，是在游戏中完成增加知识、培养技 能、发展动作和智力的具体任务。 2.游戏的玩法，是为了实现游戏的目的，对幼儿动 作和活动提出的要求。 3.游戏的规则，是活动中必须遵守的规定，以确保 游戏按要求进行。 4.游戏的结果，是参加游戏的幼儿经过努力最后达 到的目的。 注：（规则是游戏的核心，规则不明确，或不遵守 规则，游戏就无法进行） 精品 角色游戏 结构游戏 表演游戏 游戏 创造性游戏 规则性游戏 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 精品 ◆ 规则游戏： 是由成人编制的、以规则为中心的游戏。 ◆规则游戏的种类 智力游戏：是以生动有趣的形式使幼儿在自愿、愉快的情绪中增进知识，发展智力的游戏。 体育游戏：是以发展基本动作为主的游戏。 音乐游戏：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。 五、 规则游戏的指导 精品 ◆规则游戏的指导 ①根据幼儿发展水平合理组织游戏、选择和编制适合于幼儿的有规则游戏 。 ②教幼儿游戏方法，积极开展游戏。 精品 ◆规则性游戏的特点 1.规则性 2.竞赛性 精品 规则性游戏 一、智力游戏 二、体育游戏 三、音乐游戏 精品 智力游戏 一、智力游戏的特点 1.趣味性。 2.益智性。 3.挑战性。 （例：玩扑克牌——分颜色红黑；分花色红心、方块、梅花、黑桃；排序、、、） 精品 二、智力游戏的教育作用 一、促进幼儿观察、注意、记忆、想象、思维等智力因素的发展。（如：蒙眼找物） 二、促进幼儿社会性以及自律、坚强等意志品质的形成（如：开汽车——红绿灯）。 三、促进幼儿语言能力和身体动作的发展（如：排图讲故事）。 精品 三、智力游戏的目标 1.情感目标： 喜欢玩智力游戏，富有挑战性，能够与伙伴友好相处，完成相关智力竞赛游戏；在游戏中不怕困难、不气馁，遵守规则，有较强的自律意识和坚强性。 2.能力技能目标： 能进行各种类型的智力游戏，如发展观察力、记忆力、注意力、想象力和创造力，以及思维能力的智力游戏，促进相关智力因素的发展。 培养幼儿动手操作能力、语言表达能力以及社会交往能力。 3.知识经验目标：