基于大学生自我意识特征的高校安全文化建设-中国教育干部网络学院.PDF

第 16卷 第4期 漳州职业技术学院学报 V_01．16No．4 2014年 l2月 Journal of Zhangzhou Institute of Technology Dec．2014 文章编号：1673．1417(2014)04．0105．40 doi：10．13908／j．cnki．issn1673-1417．2014．40．0021 基于大学生 自我意识特征的高校安全文化建设 余巧生 (漳州职业技术学院 保卫科，福建 漳州 363000) 摘 要：9o后大学生 自我意识 日益增强，对当前高校安全文化建设产生重要影响。要建立能够适应当前环境的安全文 化体系，必须正视这一特征，从建立多维互动的理实一体的安全文化信息源、多元的交叉覆盖的文化传递路径和多层的渐 进加强的文化熏陶模式三个方面入手，建立一个具备时代特性和适应90后心理个性的安全文化体系。 关键词：大学生；校园安全文化：文化建设 中图分类号： G647 文献标识码： A 中国有2．4亿 1990—1999期间出生的 (以下简称90后)，这是拥有独特代际文化的一个群体。从2010 年开始，越来越多的90后进入高校。高校氛围影响了大学生的思想、行为，但 同时9O后也为高校管理带 来了多元的变化。高校安全文化建设是高校校园文化中独特的一环，其建设和实施的过程受到社会大环境、 对象群体特征等条件的限制。因此，要真正找到高校安全文化建设的有效的路径 ，就必须明确9O后大学 生最鲜明的特点，以及其在校园之中接收信息的特征。 一 、 9O后大学生群体的自我意识趋强及其表征 90后出生在市场经济体制转型日益加剧的年代，并在中国特色社会主义现代化的建设过程中成长起 来。多元环境、多变思潮、信息爆炸成为这一群体 自我意识发展与崛起的最好背景。 (一)独生子女心态与松散圈子造就的个性 自我 90后多数是独生子女，经济的发展和科技的创新为9O后提供了相对富裕的生活环境，但也进一步突 显出独生子女的生活、学习以及心理成长上的一些特征：独生子女心态明显，以自我为中心，以个人喜好 来判断事物，追逐个性，强调 自我。另一方面，为了逃离 独“生的孤单”，9o后在实际生活中出现个体化和 小群化并存的现状。此外，当前的社会为 90后提供了多元的选择。太多的选择，推动这一群体中出现了 更多元的意识形态，进而根据意识形态上的契合与兴趣爱好上的相同，聚合成各种交际圈。例如，高校内 出现的各种小组、协会 以及网络上的豆瓣、微信群等 。但是这些圈子并不具有强制力，而是松散型的圈子。 独生子女心态与松散圈子结合在一起，进一步突显了9O后张扬的个性与强大的自我意识。 (二)多元信息大潮与繁杂平台造就的独立视角 9O后生活在一个信息大爆炸的时代 ，大学生群体更是感受到资讯发展与信息科技更新的前沿群体，论 坛、微博、微信、博客、讨论组等带来了丰富的信息，电子商务、移动 020等搭建了多元的交流平台， 也构建了人际之间的复杂关系。信息海洋的蓬勃气息与汹涌波动，推动 90后进行思考、判断，并开始树 立属于 自己的独立视角，建立的自己的判断标准，去面对网络上真假难判的信息。通过阅读、分析、传递、 分享 自己所认为正确的信息，将有效的信息应用于 自己的学习、生活、工作之中。 收稿 日期：2O14—1O—O9 作者简介：余巧生 (1977一)，男，福建南靖人，实习研究员，本科，研究方向：高校管理和校园安全。 106 漳州职业技术学院学报 2014年 (三)高校课堂模式与个体模范激发的自强基点 虽然中国高等教育中应用型本科的建设己提上 日程，虽然高职教育已占了“半壁江山”，但是中国高等 教育主要还是以课堂教育为主。依托课堂进行知识传递与技能传授的教育模式缺乏生动感和实效性，难以 激发大学生的学习兴趣与热情 。反之，在实际生活之 中，一些成功的经济人物、政治人物则会成为 90后 大学生心 目中的模范与榜样。统一化的课堂教育模式带来的抑制，突显出社会中、网络上、生活里出现的 个体模范的力量；二者一退一进，让更多的9O后大学生意识到 自我的重要性，从而