一年级数学上第三单元加法教学设计.doc

一年级数学上第三单元加法教学设计 课 题：加法 教学内容：教材24页内容及练习五1题 教学目标 1在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。 2认识“＋”号、“=”号，会读加法算式． 3培养学生初步的观察、理解和语言表达能力。 教学重点：初步建立加法的概念．通过动手实践操作来突出重点。 教学难点：会用数的组成，正确计算5以内的加法．通过算法多样化的择优来 教 学具;课件，4个圆片 教学过程 一、激趣导入 1在情境中理解合并 （1）、今天老师给小朋友们带来了礼物，我的礼物将奖励给上课认真听讲，回答问题声音最响亮的小朋友。 （2）、教师演示：左手3支铅笔，右手1支铅笔，合在一起一共有几支铅笔？ （3）、小组合作：和你的同桌说一说，你是怎么知道合在一起一共有几支铅笔的。 （4）汇报结果 (5)、当我们把事物合在一起求一共有多少时可以用加法计算，今天，我们就来学习加法。（板书课题） 二、探究新知 （一）、理解加法的含义 1、出示课件：动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程。 师：说一说你都看到了什么？ 学生之间相互交流。（小丑一手拿着3个红气球，一手拿着1个蓝气球，合起来是4个气球） 师：你能边说这幅图的意思，边用手势来表示吗？ 2/在操作中理解加法 摆一摆 师：请你拿出3朵红花，再拿出1朵黄花，合起来是4朵小花。 师：你能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗？ (二）、学习加法算式 （1）、师：把3个红气球与1个蓝气球合起来，求一共有几个气球?把3朵红花和1朵黄花合起来，求一共几朵花?都可以用加法计算。 （2）、师：认识“+”：把3和1合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。（师在3和1之间板书“+” 引导学生数一数合在一起是多少，用数字几表示。（板书“=4” ） （三）读加法算式（板书读法） （1) 、3+1=4 读作：3加4等于4 提问： 3表示什么意思？1表示什么意思？3+1表示什么意思？3+1=4表示什么意思？“+”表示什么意思？ （2）、你是怎么计算的？ （3）、发散思维 师：生活中有哪些问题还能用3+1=4来表示呢？（如:我昨天得了3朵小红花，今天得了1朵，两天一共得了4朵小红花，就用3+1=4来表示——-） 三、巩固训练 1、24页做一做：看图说一说算式表示的意思。师：说一说，你都看到了什么？小箭头是什么意思？1+2=3表示什么意思？在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗？ 2、练习五1题 全课总结 这节课你学会了什么？ 作业: 师:在你的生活中，你遇到过把两部分合起来的事吗？请你根据2+2=4这个算式编出一个数学小故事，并把你的小故事画成一幅画。（如：树上有2只小鸟，又飞来了2只，现在有4只小鸟。） 板书设计 加法 加法的含义：把两个数合并成一个数的运算用加法计算。 3 + 1 = 4 读作：3加1等于