17石头书2-1.doc

东海县和平路小学电子备课格式样稿 班级三（5）学科语文 主备人马艳玲复备人王生兰 2013 年11月11日 教学内容 17、石头书2-1 课型 新授 总第55课时 教学目标 　1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重点 学会本课生字。 了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。 教学难点 了解有关化石的知识，培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。 教学准备 教学过程 教学流程 师生活动 复备栏 一、启发谈话，揭示课题： 二、初读课文。 三、弄清课文脉络。 四、学习生字 导入新课，激发兴趣：　　1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书　　2、看了课文题目，你有什么想法？　　二、初读课文：　　1、学生自读课文。　　2、同桌互相读读，做做小老师。　　3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 设计意图：通过各种形式的朗读，让学生在读中体会，读中感悟，感悟文章的基本内容。　　三、弄清课文脉络，出示思考题：　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。　　（1）、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。　　（2）、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。　　（3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。　　四、学习生字：　　1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。　　2、自学、领读二类字　　3、检查朗读有关的词语。　　五、布置作业：　　1、练写生字。　　2、正确、流利有感情的朗读课文。 采用以问设疑，以疑激趣的方法，鼓励学生质疑，释疑，深入研究，这对培养学生积极主动的学习态度和质疑、探究能力很有好处。 交流，相机出示： 在看什么？ —— 书 哪里有书？ ——石头就是书。 书上有字吗？ ——雨痕、波痕、矿物 板书设计 叔叔 脚印 奇怪 煤炭 足迹