7的乘法口诀教案课题.doc

课题：二年级数学《7的乘法口诀》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 一．教材解析。本节课是在学生了解乘法意义，掌握了1-6的乘法口诀的基础上学习的，可以利用学生已有的知识迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的能力。根据学生的知识水平和认知特点，我认为学习的重点是让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 二．?目标预设? ?1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 3、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。 4、?让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题 三．重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 四．设计理念：为了更好地体现新课标中：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式“，“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念，对教材作了重新调整和组合。 五． 教具：课件 学具准备：练习纸 六、教学过程： 一、 创设情景 引入课题（３分钟） 同学们看过动画片《西游记》吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！??? 同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！ 板书：７的乘法口诀 （设计思路： 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。以西游记故事为主线，大胆设计了孙悟空降魔过程，既让人精神一震，又不失活泼可爱，符合低年级儿童的心理特点和年龄特点。） 二、动手操作、自主探究（共２０分钟） 1、出示小鱼图。这是老师昨天拼的小鱼图，由几个的三角形组成？（7）一条小鱼几个7？（1个7） 2、引导探究。 老师这里就已经拼好了的几条小鱼图案，每个小鱼都由七个三角形组成，请同学们数一数，想一想，再回答问题。 出示表格：（板书） 小鱼的个数 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 三角形的块数 ? ? ? ? ? ? ? ３、请学生根据表格编口诀。 分小组进行：现在老师给每个小组发一张表，看看你们能不能根据黑板上表中的数字象我们前面学过的口诀一样编出７的乘法口诀； 看哪个小组编得最好、最快； （强调合作与交流） 表格：（每个小组一张） 几个７ 乘法算式 乘法口诀 ? ? ? ? ? ? ? ? ４、汇报。说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？ （1）数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。 （2）选择一两句口诀说说算哪个乘法算式。 ５、记口诀。同学们自已编出的口诀也是一种劳动成果，可要珍惜哟！ 老师给３分钟时间你们保存果实吧！ （1）、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀? （2）、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。 （师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.） 6、对口令。掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。 （1）师生对口令。老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀） （2）男女生对口令。比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好 （3）同桌对口令。 （4）看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。 （设计思路：让每一位学生充分经历编制口诀的过程。此环节利用学生已有的知识经验，放手让学生独立编口诀，培养了学生的独立学习能力，体会到学习的快乐，学习的成就感。同时让学生读、背自己编出来的口诀，进一步教给学生记忆口诀的方法。最后通过师生对口令、男女生对口令、集体背口诀等多种方式，帮助学生记忆口诀。） 三、分层练习，拓展运用 吃水果游戏 说口诀。 二七( ) 五七( ) ( )四十九 四七( ) 三七( ) 　( )十四 ( ) 四十二 2、看算式:说口诀7×3= 7×5= 7×6= 7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 3×7= 6×7= 3、 1、3×7+7= 2、4×7+7=　　　3、5×7+7= 4×7= 5