学习立体构成的意义课件.ppt

2.观众的介入和参与是装置艺术不可分割的一部分。 《石岩圈》用石材堆放在设计好的范围内构成 3.装置艺术涉及的材料和空间是没有限制的，甚至可以使用现成的艺术门类作为素材，自由的综合使用绘画，雕塑，建筑，音乐，戏剧，诗歌，散文，电影，电视，录音，录象，摄影等任何能使用的手段。 《自行车轮》 《相反的低音》 《互联网居民》 清华印象 4.装置艺术的可变性和互动性 现成品合成《不合规范的操作》 Ⅱ装置艺术的材料 1.装置艺术从某中意义上讲是材料和物体的艺术。 具有很强的点、线密集构成效果 2.装置艺术中的材料和物品（现成物）是“主动”为艺 术家传达意图的媒介。 《特殊的形态学》 《10到10》 《请进》??? ??? 棉布棉花，板，蕾丝??? 4×1.5米??? 2005年 《影子——视觉和记忆的失重》??? 不锈钢丝??? 2005年 一. 学习立体构成的目的：  ● 开发和培养创造性思维的能力；  ● 培养提高对立体形态的敏锐感觉及欣赏素养、创作 能力；  ● 探索立体形态各元素之间的构成法则，熟悉各种材 料及加工方法、技巧。 第三节 立体构成的学习目的和内容 ● 以抽象的形式语言去表现 ● 以几何形块塑造三维立体造型 ● 以点线面最基本元素塑造形象 ● 运用综合材料、选择加工工艺，把握形态传递方式 ● 从造型审美向观念设计拓展 二.学习立体构成的重点： 立体构成的着眼点: 使用不同的材料来从事形态、机能与构造的基础练习 立体构成的研究对象: ●形态构成原理 ●材料和加工方法 ●形态本身与空间艺术 第四节 立体构成在设计中的应用 日本艺术与技术中心：直线与曲线的构成 住宅设计：生动和谐 层积构成，上大下小的圆柱体，盘旋而上的坡道打破了楼层的界线。 日本典型的结构主义建筑，通过结构扭曲、变形和叠合，产生丰富的特异效果。 运用轻型的材质构成高强度的结构，形状简洁明了。 授课： 第一节 立体构成的概念  立体构成是研究在三维空间中，如何将立体要素按照一定的原则组合成富于个性的、美的立体形态的学科。 什么是立体构成？ 自然的启示 立体形态由长度、宽度、深度三个向度决定，实体性与由视知觉获得的立体感共存。 一、平面与立体 从平面思维转变到立体思维是把握立体要素非常重要的一个环节。平面图形与立体形态之间既有联系又有区别： 1.1 形态感觉 平面——一个平面只有一个轮廓，形状是二度空间的幻觉。立体——轮廓总是随人们的视线转移而变化。在不同的角度、色彩、明暗等环境下，会呈现不同的立体形态。最后在头脑中将观察到的形态组成综合体，获得完整的、真实的立体印象。 自然的启示 1.2 空间感觉 平面——如印染、绘画、摄影等艺术形式，虽平面形象可以再现较为真实的立体空间感觉，但实际是一种视觉幻象，好比镜子里的空间，是可望而不可及的 。 立体——如建筑、雕塑、服装、工业产品等，通过长度、宽度、高度的变化组合，表达的是一个真实的空间展现。 自然的启示 自然的启示 自然的启示 自然的启示 1.3 触觉 平面——表现的本质形态是两维空间的幻象，只是一个可见图形，触摸不到真实的体积和材质。 立体——不但能通过视觉而且能通过触觉来感受形态，借助触觉感受来认识形体，得到关于对象的大小、软硬、凹凸、起伏等感觉，从而产生深层的刺激与促发，影响到人们的审美与意念。 自然的启示 2、平面化立体形态的两种转换 2.1 一个平面通过不同方向和不同力量的压力一定会改变它原有的形状，出现人为有意识的设计形态或是自然出现的凹凸、弯曲的各种造型变化，这种形态随意自然又突现个性。 自然的启示 2.2 通过弯折、曲压、叠插、交接等加工方法改变平面与立体的关系，构成一个创新的空间。 自然的启示 自然的启示 自然的启示 ｛ 空间 物理空间 立体空间造型。没有足够的空间，形体 便无法被容纳，没有一定的形体作限制， 只能被理解为无限的宇宙空间。 心理空间 空间感。实体间相互作用，人知觉产生 的直接效果。 ︷ 虚空间 实空间 2.形体与空间 立体造型掌握空间要比平面造型更加困难，因为在 立体造型中又增加了一个向度。一个用粘土作成的圆球只能反映出最初级的概念形式，而决不是立体空间形态。 实现立体构成的基础在于建立“形体”与“空间”两个概念。 第二节 立体构成的时代性 一.现