《小松鼠找花生果》的教学反思.doc

《小松鼠找花生果》的教学反思 《小松鼠找花生果》是一篇知识寓言，既具有故事性，又具有知识性。因此，教学时既要让学生感受到故事的趣味性，又要掌握花生地上开花地下结果的知识。 本次教学第一课时，我的教学重点是通读全文，通过重点词句体会故事的趣味和感情，能够有感情地朗读。并随文掌握“油”和“语”两个生字。 非常感谢区语文教研员周老师课后对我的点评和指导，解了我很多的困惑之处。 第一，教师的一切设计和引导要指向学生，整堂课要牢牢地把学生抓住。初示课文时，我是播放了一段课文朗读的视频，以为画面上有字幕，跟学生边听边看书是一样的，还能吸引学生的兴趣。但是忽略了一个问题：当有画面又有字幕时，学生的注意力一定会被画面吸引的，真正看字听音的同学就很少了。相比之下，教师配乐朗读，又生动，又能拉近与学生的距离，同时也能保证学生真正在看书。指向学生，为学生着想，走近学生，课堂也就好控制了。 第二，教师的声音要控制在一个度内。因为担心感冒声音会低，也想跟孩子的声调融在一起，调动起孩子的情绪。所以就故意提高了声调，但是忽略了，这样做，难免表演感太强，可能反而拉开了与学生的距离。 第三，一篇课文是一个整体，故事是连续的，一个段落处理不好，可能整篇课文就被打散了。课文的第三小节是一个重点段落，包含着小松鼠的心情从高兴到急切再到失望的起伏变化。我在处理时没有引导学生读到位，导致后面的奇怪的语气出不来，课文也就被割裂了。