幼儿课堂突发状况及解决方案课件.doc

幼儿课堂突发状况及解决方案： 幼儿哭闹现象 a.跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好。 b.老师在班上帮助她找几个好朋友，建立起归属感。 c.老师多和幼儿说话，多表扬幼儿，让其建立对教师的安全感。 d.用贴纸、玩具或者星星转移幼儿注意力。 常规差，爱走动 a.告知幼儿上课规矩，让其分辨什么是正确的上课常规。 b.利用加分或者奖惩给予幼儿评价，常规变好的幼儿应当给到奖励，常规不正确 的幼儿给到纠正或者适当的惩罚。 不愿意参与活动 a.尽量多以集体参与活动的方式展示来降低孩子的心理压力。 b.利用加分或者贴纸奖励幼儿，提升孩子的参与积极性。 c.课堂上多鼓励多表扬参与的幼儿。 d.课后多在家长面前表扬孩子参与的积极度以及敢于表达自我的能力。 中途要上厕所 随着孩子年龄的增大，课间休息次数将由多变少，养成幼儿的上厕所惯性，慢慢 尽量给到幼儿奖励：能稍微忍到下课再去上厕所的给予奖励（但请把握度：请勿让幼儿尿失禁） 打断老师的课堂 加强课堂指令的培养，让幼儿养成听课堂指令的习惯。 告知幼儿规章制度：提问之前要先举手。 奖惩分明：对于上课听课堂指令以及有好的规章制度的幼儿给予奖励，反之稍作惩罚。 课间打闹 a. 多灌输幼儿安全意识。 b. 课件可以播放英文动画片，让幼儿安静下来。 c.要求家长课件帮助管理幼儿的行为。 d.养成幼儿课件休息喝水上厕所的好习惯。 e.用贴纸奖励课件行为习惯表现好的幼儿。 不愿开口跟读 a. 加强带读趣味性，吸引幼儿带读：通过音乐和教卡教具丰富带读方式。 b. 对于不愿意开口跟读的幼儿不要强求，可课后多给予幼儿引导与鼓励。 c. 多与家长交流，深入了解幼儿，加强对幼儿的了解，对症下药。 爱动老师的教卡教具 a. 明确告知幼儿规章制度：下课不能玩教卡教具。 b. 设置小助手环节：在适当的环节邀请小助手帮助老师整理教卡教具 课中喜欢玩贴纸 给每一个幼儿设计贴纸小口袋，将得到的贴纸放入属于自己的小口袋，而非贴 在衣服上。 b. 第一节课就告知幼儿如何正确管理贴纸：放在口袋里或者书包里。 逆反心理 多与这类幼儿进行沟通，了解此类幼儿的爱好与需求。 多发觉此类幼儿的优点，多表扬和认可此类幼儿。 提升此类幼儿的管事能力，与此类幼儿进行约定：表现好将给与职位让其发挥 能力。 上课喜欢粘着家长 a. 多与此类幼儿进行沟通交流，建立老师与幼儿的亲切感。 b. 慢慢放手：可以前期让家长试着进教室陪同上一两节课，等待时间让幼儿与课堂熟悉，再慢慢与幼儿进行约定：爸爸妈妈课后再来接你好吗？ c.帮助此类幼儿建立朋友关系，加深课堂亲切感。 身体不适 先及时和家长沟通，了解幼儿状况，看能否继续上课。 与前台老师沟通，帮助照顾幼儿。 如果幼儿继续坚持上课的，课后一定要再家长面前给幼儿大大的鼓励与表扬，给予幼儿建立积极性与自信心。 精品