拓展视野、实践创新,打造优秀的教研团队课件.ppt

洞头 精品 拓展视野、实践创新，打造优秀的教研团队 授课教师：车云 2012.6 精品 教研组作为学校的一级学科组织，承担了管理教师的学科功能，目标是促进教研组内教师的专业发展。福州三中地理组经过多年的实践逐步形成了相对稳定的学科团队。我校地理组是一个非常团结的队伍。有教学经验丰富的教学骨干，各年级以老带新，老教师的经验加上年轻教师的干劲与创新精神形成了地理学科组的梯队建设，团结、互补、互助，提高每个教师的能力，促进人人提高、共同成长。 精品 一、教研建设存在的问题: 1、在教育改革与教学创新风起云涌的今天,打开世纪的窗口来审视学校教育教学,面对素质教育、实践活动、创新精神,教师是如何应对的? 2、现行学校教研组教研能适应新课程要求吗? 3、能担当新教学理念下学校教研的重任吗? 精品 原因 (1).从制度的层面看,现行教研是自上而下的 很多时候,教学研究就是各级教研室的专利,教研组大多被动参与,没有自下而上的教学研究氛围和工作机制。教学研究没有发生在真正进行教育的地方,研究的内容大多不是出自教学的第一线,进行的教学研究没有给学校教研组带来个性的发展,更多地强调共性和统一,没有充分发挥教师的专业自主性,甚至限制了教师创造性的发挥。 (2).从观念层面看,现行教研在一定程度上出现了观念滞后 当前,学校教研组教研主要是以工作促教学,而没有以科学研究促教学,缺少进行科研促进教学的理念。教研人员虽然具有丰富的教学经验和组织协调能力,但是,随着基础教育课程改革的进程,长期脱离科研第一线的实践体验,易形成经验主义的工作方式和方法。 (3).从操作层面上而言,教学活动和科学研究活动没有融合为一体 实际状况中,大多教师的任务只是教学,实践研究被认为是专家的。 精品 二、拓展视野、实践创新、拓展地理教学实践基地 众所周知，野外考察从古至今一直是地理科学精确表述真实世界所关心的永恒话题，而且是地理教学中理论联系实际，提高课堂教学效率的有效方法之一。具备一定的野外地理实践活动能力是中学地理教师的基本素养，也是教师赖以组织和指导学生进行野外地理实践活动的基本条件之一。 精品 精品 精品 三、地理教学实践基地选择与建设 1．地理教学实践基地的分类 (1)．知识性地理活动课，这类活动课题材广泛，可以说是对教材知识的探究过程。每一节课都有探究的话题，教师要认真研读教材，充分挖掘这方面的内容，给学生创设一个良好的知识探究的活动氛围。如地球运动现象的记实，以教材为基础，适当拓宽、延伸和深化，即源于教材，落实于教材，二者又相辅相成，互相促进，加深扩大师生知识领域。  精品 学生的主体性得到了充分的体现，学生的潜能也得到了充分的发挥。与此同时还避免了学生在学习知识的时候对教师产生依赖心理，对于学生独立学习能力的培养也起着很好的作用。 带学生参加2006年天文奥赛初赛,全省4位同学入围前100名,我校占了2个 实践体验 精品 学生创新思维具有五大特征，即：积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活动的灵感。教师应该课堂中及时抓住学生所闪现出的点点光辉，要将那些有独到见解的孩子作为学生学习的榜样，让他们带动其他同学共同合作完成学习任务。要在课堂教学中体现这样的教学方式，这就要求教师必须首先转变教学思想，不要拘泥于以往固定的模式般的教学方法，尽量使每个人的思维空间得到最大限度的拓展。 精品 　　天文台使用两年来，开展了包括月面观测、9大行星观测、太阳黑子观测、著名彗星及其它星体观测数十次，开展方案设计、论文写作、动手制作等理论知识教学数十场，参观人次数千次。 精品 (2)．实践性地理活动课，包括对地理事象的考察和对地理环境的调查，学生在教师指导下，走出教室、走出校门，深入社会调查，搜集所需信息来解决实际问题，体验课本知识的实际应用。天文学是一门观测科学，观测是天文学研究的主要手段。天文科普活动也是如此。天文科普活动除讲授必要的天文知识外，观测活动是认知天文知识的主要手段。三中开展的天文活动内容丰富形式活泼，它主要有以下几项内容： ① 认星 让学生熟悉星空及一些易于寻找的深空天体。 ②重要天象观测 如日食、月食、彗星、掩星等罕见天象 ③专题观测 通过专题观测可以让组员了解天文学在人们生活中的应用。如天文定位、神州五号、神州六号以及未来的登月“嫦娥工程”的观测。 ④天体摄影 让学生用学过的知识和技能拍摄天体照片。如金星一年的位相变化、月食等。 ⑤天文小制作 制作望远镜、活动星图、简易世界时区计算器、日晷及改装观测仪器。 精品 (2)．实践性地理活动课，包括对地理事象的考察和对地理环境的调查，学生在教师指