16.1第1-2课时.doc

PAGE PAGE 4 课题 16.1 人体的神经调节 课时 第1课时 课型 新授 主备案 备注 第16.1节 人体的神经调节 第1课时 神经系统的组成 一、教学目标 1、知识与技能 （1）描述神经元的结构、功能和分布。 （2）描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。 2、过程与方法 通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。 3、情感态度与价值观 让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。 二、教学重点 神经元的结构和功能，神经系统的组成和功能。 三、教学难点 神经元的结构特征以及反射弧的结构。 四、课前准备 1、教师准备 神经系统与神经元组成和功能的影像资料及有关人体各类细胞的课件。 2、学生准备 查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。 五、教学过程 （一）引入新课 通过一段音乐引入，让学生谈谈感受。 教师总结：我们时时都在与环境进行着信息交流，人体对来自外界的信息会作出相应的反应，这些反应都离不开神经系统的调节作用。问题：神经系统的调节作用是怎样进行的呢？这与神经系统的结构和功能有关。 （二）新课讲解 神经系统是一个信息网络。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。 1、活动一：观察神经元 活动后讨论： （1）与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点？ （2）神经元的结构特点对信息的传递有什么意义？ 2、活动二：观察神经系统的组成 神经系统是由脑，脊髓和它们发出的神经组成。 ①脑和脊髓属于中枢神经系统。 ②脑神经和脊神经属于周围神经系统 ③脑的组成和功能 A、大脑（表面是大脑皮层，具有感觉，运动，语言等多种生命活动的功能区—神经中枢） B、小脑（使运动协调，准确，维持身体平衡） C、脑干（专门调节心跳，呼吸，血压等人体基本的生命活动） （三）课堂小结 对本节所学的知识进行归纳小结，保护好自己的神经系统。 六、作业布置 检测题《生物补充习题》第15.1节 七、板书设计 第1节 人体的神经调节（1）——神经系统的组成 1、神经系统的结构和功能单位是神经元 细胞体 神经元 树突：短、分支多，接收兴奋，并传给细胞体 突起 轴突：长、分支多 2、神经系统的组成和功能 脑：大脑、小脑、脑干 中枢神经系统 神经系统 脊髓 周围神经系统：从脊髓和脑发出的、遍布全身的神经 八、教学反思 课题 16.1 人体的神经调节 课时 第2课时 课型 新授 主备案 备注 第16.1章 人体的神经调节 第2课时 神经调节的基本方式 一、教学目标 1、知识与技能 （1）概述人体神经调节的基本方式。 （2）描述反射弧的结构。 （3）举例说出反射包括非条件反射和条件反射。 2、过程与方法 通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。 3、情感态度与价值观 让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。 二、教学重点 概述人体神经调节的基本方式。。 三、教学难点 通过小组合作完成探究活动。 四、课前准备 1、教师准备 制作课件，设计游戏。 2、学生准备 复习人体神经系统组成和功能的知识。准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。 五、教学过程 （一）引入新课 找一位同学配合老师完成活动：学生把手伸进纸盒里，马上大叫一声，把手缩回来。 学生质疑，产生强烈求知欲望。 （二）新课讲解 1、活动一：探究人体反射活动的神经结构 A 神经中枢；B 传出神经；C 效应器；D传入神经；E 感受器 活动后讨论： ①敲击韧带时，受测同学的小腿有什么反应？膝跳反射受大脑控制吗？ ②参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一环节，反射还能进行吗？ ③你们得出的实验结论是什么？分析成功或失败的原因。 反射活动是在一定的神经结构里进行的，这种结构就是反射弧。 2、反射的类型 ①非条件反射：有些反射活动是生来就具有的。举例：吮吸反射，缩手反射。 ②条件反射：有些反射活动是在非条件反射在基础上通过后天的学习形成的。 ③狗的非条件反射示意图，狗对无关刺激无进食反应示意图非条件反射的同时进行无关刺激，无关刺激成为条件刺激 ④非条件反射与条件反射的区别 （三）课堂小结 知识回顾，感悟与收获。 六、作业布置 检测题《生物补充习题》第15.1节 七、板书设计 第1节 人体的神经调节（2）——神经调节的基本方式 1、膝跳反射 2、反射的概念 3、反射弧的组成：感受