17.字的联想.doc

走 好 每 一 步 扬中市三跃中心小学 课题 字的联想 【课 时】 1课时 【教学内容】苏教版小学美术第8册，属于“造型表现”学习领域。 【教学目标】　 基础性目标: 1.引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发学生的民族自豪感。 2.体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3.发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。 提高性目标:了解中国文字的演变历史，能大胆联想运用替换、变形、夸张等方法创作较有特色具有美感的装饰美术字并应用于生活。 【教学重点】用新奇的联想装饰一个或几个字。 【教学难点】如何发掘学生的创造力让文字更形象、更生动、更有趣。 【教学准备】学生：水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀等。 教师：课件、图片等。 【教学过程】 师 生 活 动 板块一 教学内容: 导入：（3分钟） 完成目标:目标1 教学过程: 1.出示图片甲骨文：知道这是什么吗？（最古老的文字——甲骨文） 2.分别出示象形字： 猜猜看！是什么字？你为什么这样猜？（网、牛、马） （这些文字和现实中的物像非常的相似。）（板书：形象、生动） 师：说得真好。我们的祖先创造这些最早的象形文字就是受生活和大自然的启示，我们来感受一下它们的演变过程。（课件演示：“山”“目”“象”的演变过程） 3.师：如今，文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了，不过，每个字仍能让我们产生丰富的联想。（板书：联想） 4．师：今天，我们就来学习“字的联想”（揭示课题：字的联想），用“联想”将文字进行创意变化，变得更形象、更有趣、更别致。 教学意图:猜字，感受汉字“形象”的特点。 板块二 教学内容:了解文字联想的设计方法（12分钟） 完成目标：目标2 教学过程： 1.字形字意联想 （1）分别出示“春”、“冬”、：什么字？看到他能使你联想到什么？（生交流） （出示文字“秋”）这是什么字？看到他你联想到了什么？（生：枫叶……） 师：老师来把他变个模样看看！（出示图片：用联想装饰过的“秋”）师：怎么样？你更喜欢哪一个？为什么？（更形象、更有趣、更别致……） “火”呢？联想到什么？（生说） 和老师想到一块儿去了，瞧——（课件演示变化过程） 师：根据字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画或某一部分，字会变得更形象有趣。（出示图片：菊、甜） （2）有没有信心和老师PK一下，“春”、“冬”、“辣”、“叶”选一个字，用“联想”进行创意变化，把他变得更形象、有趣。 （3）生尝试练习（计时：5分钟） （4）点评： 点评重点：大小要合适、能否根据字形字意进行变化、同一个字可以有不同的创意设计 2.夸张变形联想 师：除了可以用实物替代笔画，还有没有其他变化方法呢？打开课第15课本，到书中找找答案吧！（生自学课本，提示可以同座位交流讨论） 说说你找到的答案（生交流：根据字意对笔画或字形进行变形夸张） （如学生发现不了，即出示课件“折”：看出这个字的变化了吗？知道为什么这样变吗？ 小结方法：根据字的意思把笔画进行夸张变形。） 师出示“高”“胖”“球”：可以怎么变？ 3.师：当然实物替代、变形夸张等可以综合运用 4.分别出示作品图片欣赏 师：要想有好的作品出现，最重要的是创意“联想”。 教学意图：分层教学，启发联想，总结方法。 板块三 教学内容：学生创作（20）作品展评（5） 完成目标：目标2、3 教学过程： 1.师：下面我们来比比谁的创意“联想” 最丰富。 挑战一：任选1——2个字进行创意设计 ※刀、电、云、木、酒、足 荷、画、心、海、小、天 雷、雪、春、夏、冬、叶 狗、猫、鸟、火、车、草 挑战二：请你帮助老板把这些招牌设计的更形象有趣吸引人： 江鱼馆、汉堡、玩具店、火锅城、电话亭…… 任选一个设计，可以二人合作 2. 评选非凡之星 小组评议选出所有作品中认为最出色的作品，送给他非凡之星并派代表说说优点和建议。 3.拓展：字的联想在海报、广告、报头、包装中的广泛应用。（出示包装实物、图片、网络海报等） 师：希望同学们能多多发挥你们的智慧和才能，去装扮我们的教室、我们的校园、我们的生活！ 教学意图：以生活为舞台，鼓励学生展现自己，学以致用。 板书设计： 字的联想 字的联想