9，爱育如沐：让“监考”也变得“温暖幸福”起来.doc

扪心语·爱育对话录 问：“监考”是很严肃的一件事，你有什么感受，又是怎么做的？ 答：让“监考”也变得“温暖幸福”起来！ 好几次了，在上学或是放学时的校门口，都会有一位小女孩窜到我的面前来，腼腆而又亮丽地叫我一声“老师！”接着便又蹦蹦跳跳地窜入人群里去。这小女孩是谁呢？ 应该是那场监考，结束时间到了，一阵忙乱之后，大家的试卷也交得差不多了。 突然一声喊：“老师等等！”循声望去：一位小女孩，憋着一张通红的脸，渴求般地望着我。情不自禁地，我破例等了她两分钟，在紧张地填好答题卡交给我的时候，她的眼眶里竟然盈满了泪水。我知道，那是对我的感激呢！ 这让我想起了也才一年前收到的一封信。 信是一位母亲写来的，她自称是我的学生，叫仇玉兰，我却怎么也回忆不起来了。信里先是一番歉疚，说毕业以后一直没能来叫老师一声什么的。信里很是伤心地讲了她的女儿因为考试迟到了一段时间而被监考老师拒于门外，最后极其伤心地哭着回家的事情。这又让她忆起了她自己学生年代一次考试迟到的事： 是一个小雨蒙蒙的上午，一个寒假结束前的期末考试，因为父母亲不知为什么事情吵了一夜，早上没能准时起床，路又远，赶到学校时，考试早就开始了。流着泪喊了一声“报告”，想必声音一定很小，但还是被我听到了。我呢，就让她坐到隔壁办公室去单独考试，最后跟其他同学一样，我收了她的卷，评了她的分。她说，今天女儿的遭遇才让她意识到，那竟是老师对她的爱，比起女儿来，她真是又温暖又幸福…… 是的，“又温暖又幸福”才好，学校为什么不应该是“又温暖又幸福”的呢？学校的什么工作不应该是“又温暖又幸福”的呢？学校的日常考试工作为什么不应该是“又温暖又幸福”的呢？并且，在学校里不光是学生，老师们，领导们，工友们，都应该是“又温暖又幸福”的呀！ 因此，学校日常考试监考的任务，就不能只是监视作弊，更不能像公安抓小偷那样专门抓作弊，监考工作更多的应该是关心、服务与协助。 因此，对于学校的日常考试，我们有理由把“监考”改为“协考”，改变过去那种“监”与“被监”的关系，把学生从紧张而又压抑的气氛中解放出来，协助学生做好考试中的一切工作，协助克服一切可能出现的问题，从而养成良好的考试心态与考试习惯。我们应该能够理解与体贴学生在考试中可能出现的这样那样的问题，譬如迟到问题，譬如拖延答卷时间问题，等等。 即使事实上存在着作弊等等问题，那也应该是少数人的事情，即使是这少数人的事情，也不能因此就把整个监考工作做得那么不尽人情，做得那么冷酷无情。 考试，首先应该是一种教育。考试教育，也是学校教育，学校教育应该强调“以人为本”。而监考，并不拒绝人文关怀。监考中，我们不能丢失师生之间应有的情谊。或者说，监考，更需要这样的关怀与情谊。一次时间上的失误，只要是一个正常的学生，她一定会在今后的考试当中自觉地纠正的。如果我们在此一定要着意地、硬性地去处罚，那就一定会刺伤学生的心灵，就会拉远师生心灵间的距离，那就自然会给今后的工作带来不少麻烦。 坚持正面教育，坚持教育的人文特性，这永远是学校教育的主旋律。在监考中交更多的学生朋友，在监考中加深师生间的感情，那是多么美好的事情啊！ 让我们试着把“监考”也变得“又温暖又幸福”起来吧！只有这样，我们自己也才能变得“又温暖又幸福”起来。