3．燕子(第2课时).doc

学习内容 3．燕子(第2课时) 学习目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．在朗读中想象、感受燕子的可爱和春天的美丽以及作者的喜爱之情。 学 习 过 程 个性设计 一、导学 1. 出示四字词语： 乌黑发亮 俊俏轻快 剪刀似的 活泼机灵 烂漫无比 增添生趣 掠过湖面 几痕细线 （1）指名读词 （2）第一行词都写了什么？第二行词语写了什么？ 2．出示本课学习目标： （1）练习背诵课文 （2）体会作者用词的准确和作者的感情。 （3）学习写物的写作方法。 二、自学 出示自学要求： 默读课文，画出描写燕子的语句，读一读，从中体会到了什么？ 学法提示： （1）默读课文，画出描写燕子外形美和姿态美的句子。 （2）圈出句子中表现外形美和姿态美的关键词语，并练习读一读。 （3）思考：作者从哪几个方面去描写燕子的外形的？为什么不把燕子的每个方面都描写到呢？ （4）抓住句子中的“赶集”想象画面。 （5）句子中的“几痕”能换成“几根”吗？为什么？ 三、交流 1.组合交流 2.组内交流 3.集体交流： “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。” （1）你有什么感受？（外形美） （2）怎样读出燕子外形的美？ （3）注意四组词语：乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子 读一读，你发现了什么？ “小燕子”中的“小”可以去掉吗？ （4）作者是怎样描写燕子的外形？（羽毛、翅膀、尾巴） 教师点拨：从部分到整体去写。抓住重点去写 （5）背诵指导： ①填空背诵：一身 ，一对 ，加上 ，这就是 。 ②根据老师板书背诵 ③出示燕子图，看图背诵。 “青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。” （1）读着这句话你仿佛看到了什么画面？联系生活理解“赶集”。这里的“赶集”怎么理解呢？ （2）想象：小燕子在干什么呢？试着用“小燕子有时 ，有时 ，有时 ”说一说。 （3）有了小燕子，春天就更有生机，更有活力了，难怪作者说——“小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生趣。” “蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。” （1）“几痕”可以换成“几根”吗？ （2）请你为这美丽的春天、可爱的燕子写几句赞歌。 （3）学生练写。 四、反馈 学习了这一课，我们认识了春天的使者——活泼机灵的燕子，它有着 连休息的姿态 的享受。