教科版第四册《苏红的画》教学设计.doc

--- --- 教科版第四册《苏红的画》教学设计 教学目标： 通过阅读感悟“只要肯动脑筋 , 坏事往往也能变成好事”的道理。 培养学生初步的探究意识和创新精神。 有感情地朗读课文 , 积累自己喜欢词语。 教学难、重点： 感悟“只要肯动脑筋 , 坏事往往也能变成好事”的道理。 有感情地朗读课文 , 积累自己喜欢的词句。 教学准备：多媒体课件、 《我家的一角》三幅画、生字卡片教学过程： 一、激趣导入，引出课题 小朋友们，你们看这是什么？（播放音效，杯子打碎的声音）真可惜，这么漂亮的杯子 打碎了，同学们，在我们生活中，总会遇到这样的事情，自己新爱的东西，新爱的作品不小心弄脏了，弄破了，怎么办呢？ 这节课老师给大家介绍一位小朋友，她叫苏红，她也遇到了一件麻烦事，可是通过动脑筋想办法，一件坏事却变成了好事，到底是怎么回事，你们想知道吗？那就让我们一起来学习第九课苏红的画。 板书课题，这个小朋友叫什么？标拼音苏是姓。 二、初读课文，整体感知 1、要想读好课文，我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了，都藏 到我们的课文中去了， 你能把它们找出来吗？请同学们把语文书轻轻地翻到 61 页。自由朗读课文，圈出你不认识的字，借助拼音反复读一读。 2、看到同学们这么认真朗读课文，老师也想读一读，如果你还有不认识的字，可要仔 细倾听呀！ 你认为老师读得怎么样？ 三、认识生字，积累词语 1、这些生字宝宝你会读了吗？同桌之间互相认一认生字， 互相纠正读音，看谁认得快， 读得准。 2、老师看到你们同桌之间合作这么好，读的这么认真，老师可要考考你们，你们敢接 受挑战吗？共同认识生字。 1 3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢，快来看！认识会认的字。 4、风把这些字宝宝吹到了苹果上，如果我们能读出来，苹果就会掉下来，我们一起来 摘苹果好吗？请会认的同学大点声读出来。 5、看来这些生字真难不倒同学们， 那么这些再生字回到课文中你还认识吗？请同学们 再朗读一遍课文，这一次要注意课文中的生词，难读的句子多读几遍，并数一数课文中有几 个自然段。 6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了，一块来看。 7、同学们可真棒！这么快就学会了生字，生词，和它们成了朋友，老师相信你们一定能 把课文读好。课文中一共有几个自然段，你数好了吗？ 四、自读自悟，理解主题 1、瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么？她对这幅画满意吗？你是从哪看出来的， 你能读一读吗？ 端详是什么意思？请你端详这幅画。 2、同学们快看，发生了什么事？ 可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢？请你默读 2 到 4 自然段。 画是怎么被弄脏的？ 真可惜，那么此时苏红的心情会怎么样呢？ 请同学们分角色来朗读 1 到 4 自然段，小组内分好工，要读出苏红的满意与难过。 3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心？ 来不及是什么意思？ 是呀这幅画对苏红来说太重要了，如果是你能不伤心流泪，把自己想成是苏红来读一 读这个句子，谁来读。 4、真的没有办法了吗？怎么办呢？来替苏红想一想办法？ 同学们的办法可真多，看这幅画发生了什么变化？ 谁帮苏红想的办法？你能找到这样的句子读一读吗？ 爸爸仔细地看了看，爸爸在看什么呢？ 苏红是怎样画的，你能读一读吗？ 苏红想了想，她在想什么？ 她想后是怎样画的？懒洋洋是什么意思？ 这一次苏红满意地笑了，她为什么会笑？ 5、苏红的画获奖了吗？齐读最后一个自然段。 2 6、爸爸说了什么？自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么？ 让我们再来一起读一读爸爸的话，把它记在心里，用在生活中？ 7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧，现在同学们 就动一动脑筋，想想办法看看能不能把它变成好事呢？ 8、在生活中你遇到过这样的事吗？或者是你听说过这样的事吗？ 五、总结畅谈收获 这节课你有哪些收获？ 相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法，把坏事变成好事。 这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的十个字。 3