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教学改革带给我们的思考
课堂教学改革已经历时 3 年的时间,经过对 20+20 的教学
模式的实践与探索, 我认为各种教学模式都是让教师转变原有教学观念,实现课堂由原来的以教师为核心向一切以学生为主体的
角色转换, 让学生充分投入到课堂中来, 最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性, 充分发挥学生的主体作用, 让学生在
轻松愉悦中自主学习,提高学习效率。我认为 20+20 的教学模式的特点是:
一、 20+20 的教学模式真正实现了新课标所要求的“以学生为主体”的教学方式。张扬个性,因材施教,不放弃一个差生,
是教育追求了多少年的境界, 把孩子的豪情壮志带进课堂, 把学生的自信融入课堂,必将收到更好的教学效果。
二、20+20 的教学,即课堂自主学习, 充分发挥学生的主导
作用,让每一个学生都参与到课堂中来,以 20+20 ,即 40 分钟的课堂教师引导讲 20 分钟学生自主学习 20 分钟的形式来规划,
这样的课堂怎么会有学生走神、 开小差呢?学生的成绩自然是突飞猛进的增长。
三、20+20 教学模式着力培养预习的习惯。 在传统的课堂教学中,我们多注重是课后的练习。如数学一道例题学习完了,老师布置的作业是—做课本练习题,等等。对于课前的“预习”,往往比较忽视,而预习就是“尝试”学习,在尝试阶段,通过学生自主学习,有些内容学生自己就能够理解,对于不理解的内容,在课堂上就能有针对性的学习。
四, 20+20 的教学多给学生展示的机会。在传统的课堂上,教师独霸讲台,高高在上,居高临下,无形中,就拉开了教师与学生的距离。学生处于被动地位——被动回答问题,被动读书。
这样的课堂, 学生缺乏学习的积极性和主动性。 课堂活动形式单
一,气氛沉闷。让学生上台展示,不仅能丰富课堂教学的形式,
活跃课堂气氛, 而且能充分调动学生学习的积极性, 培养学生的
各种能力。如上台朗读,表演、复述课文,或上台板书、写字等
等。尽可能地还讲台给学生,如此,上台的学生更用心,台下的
学生更精心。
要真正实现 20+20 模式,具体要做到:
1.让学生做好充分的预习,包括课本和课外内容,还有学具
的准备及制作。在学生预习的同时,应提出明确的目标,让学生
自行建构起适合自己的知识结构。
2.教师要做好课前准备,不但要备好课更要备好学生,达到
因村施教。
3.开放课堂,自主学习。要打破传统的教学模式,让学生在
课堂上尽情的展示,充分发挥自己的潜能、才能,展开四学(小
组学习、独学、对学、群学),培养学生独立思考、合作探究、
对抗质疑的学习能力, 课堂真正体现三动 (身动、 心动、神动),
让课堂和谐、 民主,学生敢问、 敢说、敢动,形成一种积极主动,
争先恐后,紧张活泼的学习氛围。
4.教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生,忽
略差生。在今后教学中,利用学生合作学习机会,让学生承担一
部分教学任务,使之成为小老师,形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵
强兵”;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的浓厚
学习氛围。
总之,在今后的教学中,把课堂还给学生,但这并不意味着简单的“领地转让”,也不意味着教师无所作为,而且向自己提出更高的要求,老师要做好引领,率先垂范作用,要求教师不但要备好课,更要备好学生和课堂设计, 让课堂真正成为放飞学生心灵的地方,达到教是为了不教的目的。
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