2第一朵杏花-第一课时.ppt

第一朵杏花？ 自读要求 株 泛 仰 皱 曾 确 估 掌 明媚 一株 仰起脸 吹皱 曾经 精确 估计 掌握 泛出 程度 郑重 兴冲冲 绽开 大概 规律 顷刻间 分段提示 第一段（1-5） “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸 来天真地问。　“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯 下腰，习惯地问，“你知道杏花是哪天开 放的吗？”　“哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷 补充了一句。孩子回答不上来了，可是他 不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷 告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”　　 提示语可提示人物说话时的神态、动作、语气等 。 提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。 提示语后的标点是有变化的。 “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸 来天真地问。 （提示语在后面，后面画个小圆圈） 竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。”（提示语在前面，冒号引号紧相连） “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” （提示语在中间，画个逗点在后面） 填入合适的词语，读一读。 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ ）地说：“是。” 竺可桢简介 竺可桢(1890～1974)中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一。字藕舫，浙江绍兴人。1910年考取我国第二批赴美留学公费生。1918年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作。　　1949年前，曾任浙江大学校长；1949年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职。有“品格和学问的伟人”之美誉。 竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料，应用现代的理论和方法，作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果。——《中国5000年气候变迁研究》。这项研究无论在深度或广度上，在国际上都是罕见的，深受国内外学术界的推崇。 几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛。他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮……。他把看到的都记录在大自然日记里：“3月12日，北海冰融。”“3月29日，山桃始花。”“4月4日，杏树始花。”“4月15日，紫丁香始花。”“4月20日，燕始见。”“5月1日，柳絮飞。”“5月23日，布谷鸟初鸣”冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切。 请同学再读课文，思考这篇课文主要讲了一件什么事情？ 《第一朵杏花》主要讲了（ ）在邻居家（ ）的帮助下，（ ）次观察杏花开放的时间，最终掌握了（ ）杏花开放的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（ )观察，才掌握了（ ）的规律！ 竺爷爷 小男孩 两 第一朵 精确 气候变化 * 什么花？ 谁能看图说说花的样子？ 画上的人分别是谁?他们在讨论什么问题？ 画上的人分别是谁?他们在讨论什么问题？ 竺可桢是毕生为国“求是”的气象事业和物候学的开拓者.他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的.他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约160余篇。 每个人的成就都是与他的付出分不开的，今天，我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。 1、轻声自读课文一遍。 2、画出生字词，结合生字表读准字音。 3、标出自然段，难读的句子多读几遍。 曾经（céng zēng） 绽开（zhàn dìng） 皱纹（zòu zhòu） 仰起脸（yǎng liǎng） 兴冲冲（xīng xìng） 顷刻间（qǐng qī