8.2 我与集体共成长 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《我与集体共成长》教学设计 课题 人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课 《美好集体有我在》第二框题我与集体共成长 教材分析 本框包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成，引导学生回顾自己在集体建设中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。 学情分析 青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。 本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。 课标依据 “我与他人和集体” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善” “我与国家与社会”中“积极适应社会的发展”部分“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。” 学习目标 情感态度和价值观目标 增强集体观念，激发集体荣誉感。为集体良好氛围贡献力量，勇于承担集体责任。培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。 能力目标 能够积极参与班级事务；形成团队合作能力； 有承担集体责任的能力。 知识目标 懂得美好集体建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。掌握“自治”精神；明确承担责任的意义。 教学重点 如何为集体建设贡献力量（如何共建美好集体？） 教学难点 明确承担责任的意义 课时安排 1课时 课型 新授课 教学方法 情景探究法、小组合作法、讨论法、启发式教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在共建中尽责 学习新知： 在担当中成长 在共建中尽责 故事导入：汤石的故事 有一个魔术师来到一个村庄，他对村里的人们说： ?? “我有一颗神奇的汤石，把它放进烧开的水中，会变出美味的汤来，让我现在就煮给你们喝吧！” ???于是，有人就找来大锅，有人提来水倒进去，架上柴烧起来，魔术师从怀里掏出一颗石头放进沸腾的水里，然后用汤匙尝了一口，兴奋地说：“太美味了！要是再加一点洋葱就更好了。”立即有人冲回家拿了一堆洋葱来，魔术师又尝了一口：“太棒了！要是再放一点肉就无与伦比了！”又有人拿来一些肉，就这样，在魔术师的建议下，有人拿来调料和盐，有人拿来其他的材料，都放进去煮起来。 ??? 当最后汤煮好了，大家你一碗我一碗地在那里享用时，发现这真是天底下最美味儿的汤了。 思考：这锅汤为何如此美味？ 点拨：那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头。其实只要我们愿意，每个人都贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。建设美好集体也是如此。 第八课 美好集体有我在 第二框 我与集体共成长 （一）在担当中成长 活动探究：三个和尚没水喝 思考：他们的做法对吗？为什么？ 点拨：三人的做法是错误的，他们在推卸责任。建设集体需要每个人的行动，需要每个人都主动去建设和管理，需要每个人都承担其自己的责任。 1.为什么要勇担责任呢？ ①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。 Ⅰ在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。 Ⅱ在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。 Ⅲ 拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。 活动