1、整十数加减整十数.doc

扬中市实验小学一年级下册数学蓝本教案 一问：学生的起点在哪儿？问教材在已经认识了整十数意义的基础上学习整十数相加减，有利于学生理解“ 一问：学生的起点在哪儿？ 问教材 在已经认识了整十数意义的基础上学习整十数相加减，有利于学生理解“相同数位上的数可以直接相加减”这一多位数加减计算的基本规则，从而为进一步学习100以内的各种加减计算奠定基础。 问学生 二问：学生要到哪儿去？ 三问：学生怎样到那儿？ 【主备人】 林敏 【审阅人】 陈静 【课型】 新授 【上课时间】 【教学目标】 1．经历探索整十数加减整十数的计算过程，进一步理解整十数的含义，并能熟练的口算整十数加减整十数。 2．通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。 3．感受数学与生活的联系。 【教学重点】学会计算整十数加减整十数。 【教学难点】通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。 【教学具准备】计数器，小棒 【课时安排】 【教学过程】 揭示课题，明确目标。 创设情境，激发兴趣。 教师引导：花展（出示情境图） 你能提出什么数学问题？你会列式吗？（3+2；30+20） 30、20都是整十数，今天我们就来学习整十数加减整十数。 二、目标驱动，自主学习 1.教学例题 独立思考：你是怎么算的？说给小组里的小朋友听。 小组内探究算法 汇报交流：看我们的好朋友是怎么算的？出示三种算法。 比较算法，优化算法：比较一下，你认为哪一种算法比较方便？ 2.试一试 填一填：让学生独立算一算。 汇报交流：你是怎么算的？（引导学生把例题中学到的算法迁移过来。） 三、分层练习，内化提升 1．完成第1题 让学生独立列出算式，说说每道算式的具体意思，再让学生说说计算时是怎么想的。 2．完成第3题 四问：学生有提高吗？五 四问：学生有提高吗？ 五问：学生学得快乐吗？ 独立完成：开展比赛，选两组小朋友分别进行开火车，比一比哪组最先算完。 集体交流 完成第4题、第5题 ①、独立计算。 ②、集体校对，分析错例。 4．完成第2题 ①、要一组一组地练习，通过比较，找出上下两题之间的联系。 ②、自己列出几组这样的算式，考考同桌。 四、当堂检测，评价反思 《补充习题》相关练习 板书设计： 整十数加、减整十数 40+30=70 70-30=40