M6U4Grammarandusage教学方案.doc

PAGE PAGE 2 M6 U4 Grammar and usage教学方案 (Unreal conditionals and things hoped for or desired) 设计思路: 本节课是以讲述为主练习为辅的语法教学课。本板块的教学重点是混合虚拟语气、otherwise, with, without, but for等的用法以及as if, if only, wish, would rather的用法。鉴于学生在本模块的第三单元已经学过虚拟语气中的非真实条件句这一部分，所以在教学设计上，我会通过一些翻译句子让学生回忆这部分内容，然后再讲解混合条件句以及其他内容。在教学环节上，采取教师主讲和学生随堂练习的方式，每一个知识点讲完都会及时让学生做练习，如翻译例句或单项选择题等，以测试学生的掌握情况。 教学目标: After learning Conditional, the students will be able to: Have a deeper and better understanding of Unreal Conditional; Get the hang of Mixed Conditional; Introduce Implied conditional. 教学步骤:（白板操作步骤与板书设计） 第一页： 目的：介绍本堂课学习目标 第二页： 目的：讲解混合虚拟条件句 步骤：（1）解释混合虚拟条件句的含义。 （2）完成句子并核对答案，进而进一步掌握混合虚拟条件句的特点。 点击划线空白处答案淡入。 （板书：混合的各种类型） 第三页： 目的：讲解虚拟语气的其它表达方式（用otherwise、or或以with、without、but for开头的短语代替if从句表示隐含的虚拟语气） 步骤：（1）讲解虚拟语气的其它表达方式（用otherwise、or或以with、without、but for开头的短语代替if从句表示隐含的虚拟语气） （2）完成句子并核对答案。 用手指移除划线处遮盖方块显示答案。 （3）（板书用otherwise、or或以with、without、but for开头的短语代替if从句表示隐含的虚拟语气：） 第四页： 目的：讲解虚拟语气的其它表达方式（还可以用even if、as if、as though和if only（要是……就好了）引导非真实条件句） 步骤：（1）举例解释虚拟语气的其它表达方式(用even if、as if、as though和if only（要是……就好了）引导非真实条件句） （2）让学生讨论比较as if后跟状语从句用陈述语气和用虚拟语气的区别。 （3）完成句子并核对答案 （板书用even if、as if、as though和if only（要是……就好了）引导非真实条件句） 第五页： 目的：讲解虚拟语气还用在wish、would rather和It’s (high / about) time后面的从句中。 步骤：（1）先举两个句子的例子让学生知道wish、would rather后面的从句中的虚拟语气 （2）完成句子并核对答案，巩固虚拟语气在wish、would rather和It’s (high / about) time后面的从句中的用法 （用手指移除划线处遮盖方块显示答案。） （板书： wish、would rather和It’s (high / about) time后面的从句） 第六页： 目的：讲解1、在一个“坚决要求（insist）”，两个“命令（order, command）”， 三个“建议（suggest, advise, recommend）”，四个“要求（desire, demand ,request, require）”等动词后的宾语从句中，谓语动 “(should) ＋ 动词原形”，表示建议、要求、命令等 2. 在表示提议，建议，命令，要求等名词，如: advice, decision, demand, desire, order, plan, request, recommendation, suggestion等后面的表语从句或同位语从句中，谓语同样用should + do（should 可省略）表示虚拟。 第七页： 目的：讲解在it is strange (necessary, important，natural) that…引导的从句中或在it is strange (necessary, important，natural) that…引导的从句中表示“理应、应该、竟然”等意思时，用虚拟语气。 步骤：完成三道题巩固虚拟语气的词用法。 （用手指移除划线处遮盖方块显示答案。） （板书：It is strange