如何精心设计板书内容突出教学的重点难点.PPT

基于“四个一”的农村英语课堂教学探讨 北湖实验中学 聂君 何为 “四个一” 一本书 一块黑板 一根粉笔 一台录音机 第一组英语课前导入的问题 四、新课导入方法 1．自由式谈话?　　教师可让学生进行两人小组对话或由值日班长提出话题．学生自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行．内容不限．可以是天气、日期、学生的日常活动、新闻话题。如教授初三英语旅游单元的时候，一开始上课，一位学生出示了一张在大海里游泳的照片。由此引出暑假去哪里旅游，有的说去北京、有的说去九寨沟、有的说去海南，学生们讨论，最后一致说去海南，至此教师充分利用学生所讲的内容．适时地引入主题。导入新课。自由式谈话一般适用于对话题材的课文。? 　2．三分钟演讲?　　教师让一位学生上台演讲三分钟．演讲的内容可以是话题报告．也可以是看图说话。如教学之前，老师设计一个话题报告。如：How to make our school more beautiful，要求学生课前准备。由于此话题有一定的难度，因此老师一定要做好充分的准备，安排成绩较好的学生。对于程度中等的学生．可以安排看图说话。? 二、任务型导入?　　1．承前启后导入法?　 亦称复习导入法．即在复习前一单元或上一节课内容的基础上，激发学生学习下一课内容的欲望和联想。这种方法便于复习巩固前面的内容．更便于将新旧内容有机地联系起来．从而使学生在“温故”的基础上产生“知新”的内在动力。如在教授 I love collecting stamps* Section A时，先复习love／like／enjoy／prefer+V—ing的结构，师生对话．讨论自己喜欢做的事。引出新句型“Collecting stamps is myhobby．”．在复习过程中．充分调动学生的积极性．帮助学生回忆旧的知识。从而更好地引入新授课题。? 　3．情景导入法?　新教材最大的特点在于以人为本，我把最近学生发生的典型事件同所学内容巧妙联系起来．如从某位学生与同学发生不愉快的事，情绪比较低落谈起，让该生诉说烦恼，其他学生给出建议。此法运用得当可使学生印象深刻，让学生掌握语言知识与技能，又达到正确引导和疏通学生心理的效果。体现了以人为本．可谓一举两得。? 　 三、兴趣式导入?　　1．看图提示导入法? 在课堂教学时，教师可以利用挂图、自制图片或简笔画．或其他多媒体技术等吸引学生的注意力．围绕图片提出一系列问题。激发学生的求知欲。展示图片和提问的方式要根据新课内容，由浅人深，突出重点，导入新课。?　　2．歌曲导入法? 歌曲与语言一样，是文化的重要组成部分。在教学中适当运用歌曲。能使学生减少对语言的陌生感。使之更加感性生动。这种由歌曲所带动起来的接纳与好感。可以帮助学生了解文化，集视听于一体，教师通过提问，适时地导入新课。这样的导入，不仅巧妙自然，而且水到渠成，效果显著。?　　3．单词竞赛导入，竞争合作。? 导入新课时，利用单词竞赛的方法，对成绩较好的学生进行表扬。有了驱动力．学生学习的积极性将得到很大提高。? 　另外，还有问题引路导入法、故事导人法、实物导入法(事实上，教师根据不同的课型、不同内容、不同场合及不同的客观条件，可选用不同的导入方法)。导入的形式多种多样．不拘一格。不过，导语虽无一定之规，但有一定之妙。?　　英语课堂教学的导人多种多样，教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导人手段，其目的只有一个：激发学生学习的爱好，启迪他们的心智，使学生重塑自信．觉得英语课好学、易学，产生爱好、减少焦虑，达到事半功倍。因此。导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么学；它要具有较好的相关性，善于以旧拓新．温故而知新；它更要具有趣味性和启发性，能引人注目，颇有风趣，形成悬念，引人人胜，发人深思。 三、应用原则与要点 1 、导入的目的性与针对性要强。 2、导入要具有关联性。 3 、导入要具有直观性和启发性。 4、 导入要具有趣味性，有一定艺术魅力。 小试身手 第二组 有效游戏活动与知识点落实 存在的问题 1. 游戏活动单一。 2. 教师的游戏活动没有与知识点相连接。 3. 活动重复，缺乏变化，学生感到乏味。 4. 在组织活动时教师的指令过于复杂。 5. 活动太过花哨。 解决策略 1.有效活动要真实性，全体性，层次性。 2. 教授完句型之后组织一个相似的游戏。 3. 根据学生的实际情况创设与之相适宜的课堂活动。 4. 教师的指令要简要说明游戏规则，可适当的用中文辅助。 5. 课堂游戏的设计必须以课堂教学目标的落实为前提，以学生知识的巩固为目的。 设计课堂教学活动应遵循的原则 （