3.小雨点.doc

一下第 二 单元 课题 3.小池塘 第 1 教时 总第19个教案 课型：新授课 教学 目标 1．学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。 2．整体感知课文，能流利地朗读课文。 教学 重点 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 教学 难点 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。 教学 准备 生字卡片 学情 分析 1.关于学习能力：运用多种形象直观的教学手段，创设形象具体的教学情境，引出本课的韵文。 2.关于学习经验：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 突显导入趣味点，乐学新知 　　（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题） 　　你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子） 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 　　1．师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……（配乐、范读全文） 　　2．小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。 3．检查自读情况： 　（1）出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅 　（2）了解词语理解情况。 　　　 作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；水波：水的波纹； 4．检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话要委婉。） 三、学习生字，指导书写 1．复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。 2．教学字形。 ①小组讨论学习生字 ②交流：你用什么办法记住这些字？ “姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。 “吹”要用嘴，所以是口字旁。 “鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。 “波”字怎么写？你记住了吗？（左边是三点水，右边是皮。 这是一种方法，还有同学有别的办法吗？——把“破”的“石”字换成“ ”。 为什么左边是三点水？（与水有关）那你还知道什么波？（波浪、波纹、波涛…… 秋波 风波——比喻事情的意外变化：一波未平，一波又起。 3．范写生字。 4．描红。一边描，一边注意田字格里的位置。 四、精心设计练习题，检测完善 1．抄写本课生字。 2．有感情地背诵课文。 3. 让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。 　　 一下第 二单元 课题3.小池塘 第 2 教时 总第20个教案 课型：新授课 教学 目标 1．引导学生体会春天来到时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱，初步诱发学生的想象力。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学 重点 感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。 教学 难点 用“ 倒映在池塘里，像 ”的句式说话。 教学 准备 小黑板 挂图 学情 分析 1.关于学习能力：学生已具备初步的识字能力 2.关于学习经验：充分利用儿童的生活经验，通过直观感受来熟记并理解课文，力求识用结合。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、复习导入 1．上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色，认识了很多词语，首先让我们坐上生词快车去看一看好吗？出示词语： 明亮眼睛鲜红芦苇可爱白鹅闪亮世界五彩气球长长 珍珠 （1）开火车读。（2）左右两列词语想交个朋友，你能帮帮忙吗？如有困难，老师提示：看来它们叫朋友还需要一个小助手，出示：的 将左右两列词语搭配起来练习说话。 过渡：词语快车开得真顺当，小池塘很快就到了（点击课件：出现小池塘） 二、品读感悟 （一）导读第1节： 1．春天到了，小池塘发生什么变化呢？让我们来读读课文。自由读第1节。这小节有几句话？谁来给我们读第1句？评议：这位春风姐姐多温柔啊！“轻轻”吹了一口气，（多媒体展示：池塘里的冰融化了，水波动了起来，小池塘就醒来了。谁再来做这个温柔的春风姐姐？指名读。（“轻轻”要读得轻柔些。） 2． 醒来的小池塘是什么样的？你喜欢吗？自由读2、3句。 3． 你喜欢小池塘吗？为什么？先讲再读，结合看图。 （1）小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。 （2）“一闪一闪的”：像人在眨眼一样；水波闪起来，眼睛才会明亮，看起来才有精神。你们想象水波一闪一闪的样子，把这一句读好来。（指名读） 指名说笔顺，书空。老师板书。 （3）这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇）（指板画：一根一